Мектепке чейинки курактагы балдардын бири-бири менен кандай мамиле түзөрүн практикалык психология изилдейт. Бул анын эң татаал аймактарынын бири. Ишенимдүү жана объективдүү натыйжаларды алуу үчүн ыкмалардын айкалышы колдонулат. Мындан тышкары, балдардын кадимки шартта жүрүм-туруму изилденген.
Спецификациялар
"Эки үй" методологиясынын өзгөчөлүктөрү экспериментти ишке ашырууга чейин кыскарган. объект бала болуп саналат. Ага туурасынан салынган бош кагаз берилет. Анда мектеп жашына чейинки бала эки үйдү тартат.
Биринчиси сол тарапта көрсөтүлгөн. Ал тегиздик жана кызыл түс менен мүнөздөлөт.
Экинчиси оң жакта. Анын түсү кара. Үйдүн өзү тегиз эмес, чатыры жантайыңкы.
Мектепке чейинки балдар үчүн "Эки үй" ыкмасына ылайык, эки имарат тең кеминде беш кабаттуу болушу керек. Алардын ар биринде 3-4 батир же секция бар.
Психолог баладан эки үйдү тең карап көрүүнү суранат, биринчи үй атайын ал үчүн курулган деп болжолдойт. Бала бул имараттын кооздугун баалап, ал жерде жашагысы келгенин так көрсөтүшү керек.
Андан кийин психолог бул бөлүмгө өзүнүн атын жазат. Адистин балага берген экинчи суроосу ал жашоо үчүн кимди алып кеткиси келгенине байланыштуу. Каалаган адамды отургузуп, ага ылайыктуу жерди аныктоого болору түшүндүрүлөт.
Кийинкиден, жаңы ижарачынын аты бала көрсөткөн уячага киргизилет. Тема анын ким экенин түшүндүрөт.
Биринчи имарат ээлегенде, экинчи имаратка көңүл буруу керек.
Бул этапта мектеп жашына чейинки балдар үчүн «Эки үй» методикасын жүргүзүүдө психолог балага экинчи үйгө дагы эл отурукташуусу керектигин түшүндүрөт. Адис өзүнүн караңгылыгын билдирбеши керек. Бул жерде мындай түзүлүшкө эч кандай мүнөздөмө берүүгө тыюу салынган.
Бул проективдүү тест. Ошентип, сүрөт символикалык болуп саналат. Кайсы үй караңгы, кайсынысы кубанычтуу экенин бала өзү билет.
Мындан кийин объект кара түстөгү имаратты толтурат.
Негизги чечмелөө
Мектепке чейинки балдар үчүн «Эки үй» ыкмасынын негизги милдети бала кимди жакшы көрүп, кимге жакпай турганын аныктоого багытталган. Жана анын натыйжалары бир түшүнүктүү чечмеленет.
Кызыл үйдүн жашоочулары бала баалай турган адамдар. Ал алар менен сонун мамиледе же аны кургусу келет.
Кара имараттын тургундары ал үчүн жек көрүндү адамдар.
Бул Эки Үй сынагынын негизги түшүндүрмөсүмектепке чейинки балдар. Бул социалдык байланыштардын санын жана алардын эмоционалдык мүнөздөмөлөрүн аныктоого мүмкүндүк берет. Талдоо баланын атын атаган адамдардын жалпы санына жана ал кимди жана кайда экенине негизделет.
Башка маанилүү факторлор
Ошондой эле маанилүү аспект - адамдардын атын коюу алгоритми. Биринчи айтылган адамдар тема үчүн маанилүүрөөк.
Адамдарды жайгаштыруунун өзгөчөлүгү да эске алынат. Кээ бир сүрөттөрдө бала жана анын ата-энеси бир бөлүмдө жайгаштырылат. Кээ бир сүрөттөрдө мектепке чейинки бала эң жогорку кабатта, ал эми атасы менен апасы биринчи кабатта жайгашкан.
Мейкиндик проекциясынын эң маанилүү белгилери темага мүмкүн болушунча жакын топтолгон.
Бала бир же бир нече үй-бүлө мүчөсүн кошпогон жагдайлар кылдат изилденип жатат. Ал эми эки имаратты тең тургундар менен толтурганда гана психолог көңүлүн сагынган адамга бура алат.
Бул проективдүү тесттин жүрүшүндө адис оюн жолу менен баладан боштук(тарды) толтурууну суранат. Ушуга окшош фраза угулушу мүмкүн: «Ой, Павел Андреевичти жайгаштырууну унутуп калыптырбыз! Анын жашаган жери кайда?"
Бул суроо темага берилиши керек. Себеби, ал өзүн тартуу менен ал жерде апасы менен гана болушу мүмкүн.
Кошумча жүздөр
Эгер бала биринчи же экинчи үйдөгү камераларга кимдир-бирөөнү киргизбесе, ага муну сунуштасаңыз болот.
Тигил же бул үйгө кошумча ижарачыларды алып келүүгө болот, эгерде субъект үчүн муну өз алдынча жасоо кыйын болсо. Демек, балким, эгерде алкээ бир достор.
Психолог ага өзүнүн талапкерлигин жана мугалимдер жамаатынан кимдир бирөөнү сунуштай алат.
Эгер бала аларды кызыл үйгө киргизсе, бул анын бул мектепке чейинки билим берүү мекемесинде болгонду жакшы көрөрүн билдирет.
Мугалимдердин бири кара үйгө киргенде мунун себептерин билиш керек. Мүмкүн, палата мекеменин кызматкерлеринен кимдир бирөөнү жек көрүп жаткандыр.
Кандай болбосун, бул мамилени кылдат изилдөө керек.
Үлгүнүн өзгөрүшү
Мектепке чейинки балдар үчүн эки үй ыкмасы баланын үй-бүлөсү жана теңтуштары менен кантип баарлашарын жана өз ара мамилесин изилдөө үчүн иштелип чыккан. Бул анын артыкчылыктары.
Анын жардамы менен:
- Туугандардын жана достордун предмет менен болгон мамилесинин өзгөчөлүктөрү ачылды.
- Ал көрсөтүлгөн мамилелерди баалоо менен аныкталат.
Тест психолог баладан түзүүнү суранган сүрөттөргө негизделген.
Көп учурда балдар эки үйдү тартышат. Бир алар жаркыраган, түстүү жана кооз кылып. Экинчиси өңү өчүп, көрксүз, атүгүл кыйшык.
Техника сүрөттөрдүн айрым варианттарына жол берет.
Мисалы, ушул сыяктуу. Барактын үстүнкү жагында көп кабаттуу турак жай тартылган (А4 формат). Бул жерде гүлдөрдүн көп болушуна жол берилбейт. Кадимки карандаш жетиштүү.
Бир эле эки үй көп кабаттуу үйдүн астында түзүлүп жатат. Алардын параметрлери олуттуу айырмаланат. Кызыл түсү бар, алар коңшусуна караганда бир топ чоңураак. Ал эми көп учурда биринчи үй жарашыктуу жана бекем коттедж катары сүрөттөлөт. Экинчибир түрү начар алачык.
Алдын ала сүйлөшүү
Алдын ала психолог бала менен баарлашып, анын үй-бүлөсүнүн көлөмүн аныктайт. Андан кийин ал палатадан ага сүрөтүн көрсөтүп, үй-бүлө мүчөлөрүн көп кабаттуу үйдөн жаңы имараттарга - төмөнкү имараттарга көчүрүүнү суранат.
Балага анын кооз, түстүү үйдүн ижарачысы экенин билдирүү керек. Ал жакка каалаган туугандарын алып кете алат. Башка адамдарды кошуна имаратка жайгаштырууга болот.
Диалогдун аягында адис бала ким жана кайда отурукташаарын сурайт. Кызыл үйдүн отурукташкандары – ал жакшы көргөн, сыйлаган адамдар. Казарманын тургундары ал терс мамиле кылгандар.
Мектепке чейинки балдар үчүн «Эки үй» методикасын талдоодо жооп берүү ылдамдыгы да эске алынат. Ымыркай ой жүгүртүүгө канчалык көп убакыт бөлсө, анын жообу ошончолук объективдүү болбойт.
Үй-бүлөдө гармониялуу мамилелер болгондо бала жылуулукту жана сүйүүнү сезет. Ал эми кооз үйгө бүт үй-бүлөсүн жайгаштырат.
Топтук мамилелерди изилдөө
Мектепке чейинки мекемеде ишке ашырылуучу «Эки үй» проекциялык техникасы окуучулардын инсандар аралык мамилелерин изилдейт.
Көчүрүлгөндөн кийин мугалим баладан кимдир-бирөөнү алмаштырып, башка мүнөз кошууну каалаарын сурайт. Жооптор жаздырылууда.
Топто 10-15 бала болсо, субъекттен 6 тандоо суралат: үч оң жана үч терс.
Команданын саны 16 адамдан ашса, анда мындай беш жооп.
Бала бирөөнүн пайдасына тандоо жасагысы келбесе, аны мажбурлап чечим чыгарбаңыз.
Бардык жооптор окуучулардын аттары алфавит боюнча тизилген таблицага киргизилет.
Натыйжаларды талдоо
Вандвик Экбладдын «Эки үй» ыкмасы мектепке чейинки билим берүү мекемесинде колдонулат. Ага ылайык, тесттин жыйынтыгы эки үйдөгү символдордун санына жараша изилдениши керек.
Ар бир окуучу үчүн терс жана оң упайлар эсептелет. Бул кара же кызыл имаратка ал койгон адамдардын саны. Кичинекей маани чоңураак мааниден алынып салынат. Артыкчылык алдыңкы сандын белгисине берилет.
Жыйналган упайлардын интерпретациясы төмөндө:
- +4төн баштап, адатта, жагымдуу көрүнүшү жана өзүнө болгон ишеними жетиштүү балдар пайда болот. Алар командада жана оюндарда лидерлер.
- +1ден +3кө чейин (сума плюстерден гана түзүлөт). Бул балдар ойногонду жана туруктуу чөйрөдө же бир досу менен баарлашканды жакшы көрүшөт. Ошол эле учурда алар иш жүзүндө конфликттерге барышпайт жана чакан жергиликтүү топтун лидерлери.
- -2ден +2ге чейин (сума плюс жана минустардан түзүлөт). Бул балдар ачык-айкын, активдүү, сүйүктүү ачык оюндар. Көбүнчө кагылышып, урушуп кетишет. Алар оңой эле таарынышат, бирок мазактоолорду бат унутушат.
- 0 упай (плюс же минус жок). Булар өзгөчө балдар. Алар жалгыз ойношот, команда менен сүйлөшкүсү келбейт.
- -1 жана андан төмөн. Булар четте калгандар. Алар көп учурда барачык физикалык кемчиликтер жана психоздор көп байкалат. Алар калган окуучуларга терс мамиледе.
Көпчүлүк кара үйгө алып келген балдарга көбүрөөк көңүл бурулат. Алар көп убакытты жалгыз же чоңдордун курчоосунда өткөрүшөт. Алар, адатта, абдан артка же карама-каршы келет. Аларды көпчүлүк топ жек көрүшөт.
Баштапкы класстар менен иштөө
Ал башталгыч мектеп окуучулары үчүн А. Л. Венгердин "Эки үй" методологиясына негизделген.
Анын жардамы менен мугалим ар бир окуучунун баарлашуу диапазонун жана класстагы психологиялык атмосфераны эсептейт.
Ошондой эле жүргүзүлөт: эки үй тартылат, алардын ижарачыларын балдар аныктайт.
Упайлар ушундай эле жол менен эсептелет. Башкача айтканда, кызыл жана кара имараттардын жашоочуларынын санынын ортосундагы айырма эске алынат.
Натыйжаларды талдоо сизге ишенимдүү студенттерди - теңтуштар үчүн бийликти аныктоого мүмкүндүк берет. Чыр-чатактар да, тынымсыз мушташтар да ачыкка чыкты.
Мугалимдин милдети окуучулардын «терс» категориясы менен тарбия иштерин жүргүзүү. Керек болсо балдар психологуна жиберилет. Ата-эне менен да өз ара аракеттенүү бар.
