Адамдын ой жүгүртүү деңгээлин кантип аныктоого болот деген суроону берүүдөн мурун, анын эмне экенин түшүнүү керек. Көпчүлүк адамдар "ойлоо" терминин түз мааниде кабыл алышат. Башкача айтканда, алар бул сөз жөнөкөй маанини - "ойлоо жөндөмүн" жашырат деп ишенишет..
Албетте ошондой. Бирок "ой жүгүртүү" термини сөз колдонулган чөйрөгө жараша бир топ татаалыраак түшүнүүнүн башка варианттарына да ээ. Мисалы, нейропсихологияда жана философияда анын маанисин чечмелөө ар кандай болот.
Эмне ойлонуп жатат?
Бул түшүнүктүн так аныктамасы жок. Эң жалпыланган жана кеңири таралган интерпретация - ой жүгүртүүнү татаал психикалык процесс катары аныктаган интерпретация, анын натыйжасы - курчап турган дүйнөгө мүнөздүү мыйзам ченемдүүлүктөрдү моделдөө жана аксиоматикалык идеялардын жана жоболордун негизинде тыянактарды куруу.
Ойлоо түшүнүгү ар кандай чечмеленет. Анын аныктамасынын эң көп талап кылынган варианттарынын арасында төмөнкүлөр:
- процессмээде маалыматты иштетүү;
- курчаган чындыктын объектилери менен байланыштарды түзүү жана түшүнүү;
- объекттерди, окуяларды, калыптарды кабыл алуу жана чагылдыруу;
- мээден тышкаркы бир нерсе жөнүндө жеке идеяны калыптандыруу.
Эч бир илим ой жүгүртүү түшүнүгүнө конкреттүү аныктаманы бербейт. Мисалы, жогоруда айтылган бул кубулушту чечмелөөлөрдүн баары психология тармагына тиешелүү. Ошого карабастан, бардык окумуштуулар адистигине карабастан, ой жүгүртүү таанып-билүү процессиндеги кадамдардын бири деген пикирди колдошот. Ал адамды курчап турган ар кандай объекттер, кубулуштар, касиеттер, процесстер жана башка нерселер жөнүндө мээде билим алууга, сорттоого жана системалаштырууга мүмкүндүк берет. Ошондой эле, ой жүгүртүүнүн жардамы менен акыл белгилүү тыянактарды ишке ашырат – бул психикалык ишмердүүлүк процесси тыянак деп аталат. Ал ошондой эле ар кандай ойлордун жемиштерин, бир нерсе жөнүндө теорияларды курууну камтыйт.
Ойлоо кандай формаларда көрүнөт, кандай мыйзамдарга баш ийет – логика деп аталган илимдин кызыгуу чөйрөсү. Ошондой эле адамдын ой жүгүртүү деңгээлин изилдейт. Бул процесске таасир этүүчү ар кандай психофизиологиялык факторлор медицинада гана эмес, көптөгөн тармактарда изилдөөнүн предмети болуп саналат. Бирок ой жүгүртүүнүн жана бул факторлордун өз ара байланышын билүүдөгү артыкчылык, албетте, психологияга таандык.
Ой жүгүртүү канча убакыттан бери изилденип келет?
Ой жүгүртүүнү изилдөө так качан башталганын аныктоо мүмкүн эмес. Сыягы, адам биринчи жолу бул эмне жөнүндө ойлонгонушундай, ал ойлоно алганын түшүнгөндө.
Бул тема боюнча ой жүгүртүүнүн алгачкы жазуу жүзүндөгү далили байыркы доорго таандык. Булар байыркы Грециянын ойчулдарынын философиялык эмгектери, алардын ичинен Парменид, Эпикур жана Протагордун эмгектери өзгөчөлөнүп турат. Алар калтырган мурас Аристотел менен Пифагордун көптөгөн эмгектеринин негизин түзгөн.
Бул түшүнүк жана дарыгерлер жөнүндө байыркы убакта ойлогон. Ой жүгүртүү деңгээли жана анын кандайча ишке ашырылаары Гиппократтын изилдөө предмети болгон. Рим империясында Гален бул маселеге көп көңүл бурган. Байыркы доордо жашаган Александриялык дарыгерлер менен окумуштуулардын эмгектери бүгүнкү күнгө чейин сакталып калган.
Ойлоо эмнеси менен мүнөздөлөт?
Ойлоо процессин мүнөздөгөн факторлор, албетте, абдан көп. Бирок, психикалык активдүүлүктү сүрөттөгөн бардык нюанстарды эки чоң топко бириктирсе болот.
Биринчи топ – инсанды курчап турган чындыкты, анын ичинде маалыматты жалпылап кабыл алууну жана чагылдырууну камсыз кылган мүнөздөмөлөр. Ой жүгүртүү конкреттүү нерселерди, предметтерди, кубулуштарды издөө же белгилөө аркылуу ишке ашырылат. Издөө түшүнүү процессине айланат, ал айырмаланган деталдарды жана элементтерди жалпыланган, ырааттуу сүрөткө айландыруу менен аяктайт.
Мүнөздөмөлөрдүн экинчи тобу кандайдыр бир нерсени ортомчу түшүнүү же таанып билүү ишке ашырылуучу процесстерди бириктирет. Жөнөкөй сөз менен айтканда, бул мээ түздөн-түз эмес, кыйыр түрдө же өзү аркылуу алынган маалыматты кабыл алган ой жүгүртүү деңгээли.ой жүгүртүү. Башкача айтканда, адам дароо, түз булактарга таянбастан, бир нерсенин табиятына жана касиетине, маңызына баа берет.
Ойлоонун кандай түрлөрү бар?
Заманбап классификация адамдардын ой жүгүртүүсүнүн төмөнкү түрлөрүн аныктайт:
- визуалдык эффективдүү;
- формалуу;
- абстрактуу-логикалык;
- предметтик.
Ойлоо процессинин ар бир түрүнүн аны башкалардан айырмалап турган өзүнүн өзгөчөлүктөрү бар, анын ичинде ой жүгүртүү деңгээли.
Ачык эффективдүү жана каймана формалар
Ойлоонун визуалдык эффективдүү формасы өтө жаш балдарга мүнөздүү, орто эсеп менен бир жарым жаштан эки жашка чейин байкалат. Ойлоо процессинин бул түрү таанып-билүүнүн жана курчап турган объектилердин, нерселердин, предметтердин ар кандай манипуляцияларынын жыйындысынан турат. Балдардан тышкары, мындай ой жүгүртүү кээ бир психикалык ооруларга же өнүгүү кемчиликтерине мүнөздүү. Мисалы, деменция менен коштолушу мүмкүн. Ал ошондой эле мээнин оор жаракаттарынын же узакка созулган кычкылтек ачаруунун кесепети болушу мүмкүн.
Образдуу ой жүгүртүү үч жаштан баштап жаш курактагы балдарга мүнөздүү. Бирок, визуалдык-эффективдүү формадан айырмаланып, бул түрү изи жок жоголуп кетпей, өнүгүп, чыгармачылык ой жүгүртүүгө айланышы мүмкүн. Бул процесс объекттерди, кубулуштарды, окуяларды же маалыматты кыска мөөнөттүү жана оперативдүү функцияларды колдонуу менен түздөн-түз кабыл алуу аркылуу ишке ашырылат.эс.
Абстракттык-логикалык жана конкреттүү-предметтик формалар
Акыл ишинин абстракттуу-логикалык түрү уникалдуу, ал адамдын мээсине гана мүнөздүү. Анын маңызы ой жүгүртүү процесси курчап турган реалдуулукта жок категориялар аркылуу ишке ашырылып, алардан логикалык чынжырларды курууда турат. Ой жүгүртүүнүн бул түрү 6-7 жашта калыптана баштайт жана балдардын мектепте билим ала башташы дал ушул өнүгүү өзгөчөлүгү менен байланыштуу.
Конкреттүү-объективдүү ой жүгүртүү – бул фантазиядан таптакыр ажыраган адамдардын мээсинде пайда болгон процесс. Башкача айтканда, ал бар объектилер, объекттер же кубулуштар менен гана операцияларды камтыйт. Башкача айтканда, бул акыл ишинин эң реалдуу түрү.
Ойлоо деңгээли кандай?
Эреже катары, психологиядан, философиядан же адамдын акыл-эси менен алектенген башка илимдерден алыс, адамдар бул туюнтманы ой жүгүртүү процессинин өнүгүү даражасы катары түшүнүшөт. Башкача айтканда, деңгээл канчалык жогору болсо, адам ошончолук акылдуу болот.
Бирок, илимий көз караштан алганда, ой жүгүртүүнүн өнүгүү деңгээли таптакыр башка. Аны аныктоо ыкмасы жана концепциянын өзү когнитивдик психологиянын изилдөө предмети болуп саналат. Психологиядагы бул тенденциянын негиздөөчүсү, ошондой эле ой жүгүртүү процессинин түрдүү деңгээлдерге бөлүнүү теориясынын автору Аарон Бек.
Когнитивдик психологияда ой жүгүртүү катмарлар түрүндө берилет, алардын ар биринде белгилүү процесстер жүрөт, алар классификациянын каалаганына байланыштуу болушу мүмкүн.формалары. Өздөрүнүн ортосунда катмарлар ой жүгүртүү процессинин уюштурулушу жана анын тереңдик даражасы боюнча айырмаланат.
Ойлоо процессинин деңгээли кантип аныкталат?
Ойлоо деңгээлин диагностикалоо менен интеллекттин өнүгүүсүн аныктоо бир эле нерсе эмес. Маселени чечүүдө адамдын мээси кандай деңгээлде колдоноорун аныктоо үчүн тесттер, анкеталар, визуализация жана башка көптөгөн нерселер колдонулат. Албетте, текшерилип жаткан адамдын жыйынтыгы канчалык жогору болсо, анын психикалык деңгээли ошончолук өнүккөн.
Атайын тапшырмалар жана тесттер ой жүгүртүүнүн тигил же бул формасынын деңгээлин аныктоо үчүн колдонулат. Мисалы, чыгармачыл ой жүгүртүүнүн деңгээли "Айырмаларды аныктоо" сүрөттөрүн, графикалык объектилердин жайгашкан жерин жана санын жаттап алуу керек болгон тапшырмаларды жана башка ушул сыяктуу тестирлөө ыкмаларын колдонуу менен аныкталат.
Азыркы жашоодо эң чоң мааниге ээ - бул адамдын логикалык ой жүгүртүүсү, акыркы максаттарды так түшүнүү жана ага жетүү жолдорун көрө билүү. Мындай жөндөмдөрдү аныктоо үчүн логикалык ой жүгүртүүнүн деңгээлин аныктоо талап кылынат. Бул ар кандай тестирлөө ыкмаларынын айкалышы, ошондой эле зарыл болсо, ой процесстеринин башка формаларынын деңгээлин аныктоо үчүн жасалат.
Кайсы ыкмалар көбүрөөк суроо-талапка ээ?
Көбүнчө ой жүгүртүү деңгээли төмөнкү тестирлөө ыкмаларын колдонуу менен аныкталат:
- эстөө;
- кошумча шилтемени же компонентти аныктоо;
- логикалык курулушту улантуу;
- негизги элементти аныктоо;
- анаграммалар же табышмактар;
- графикалык тапшырмалар.
Тапшырмалардын же тесттердин аталыштарына келсек, алар абдан көп, ошондой эле аларга арналган колдонмолор жана жыйнактар бар. Бирок, алардын ортосундагы айырмачылыктар дизайн жана конкреттүү милдеттердин саны боюнча гана. Мисалы, бир тестте 20 сөздөн турган угуу тапшырмасы болсо, башкасында 10 гана сөз болушу мүмкүн.
