Диалектикалык ой жүгүртүү – бул уникалдуу жөндөм, ансыз адамдар башкалар менен акылга сыярлык диалог түзө албайт, чебер ой жүгүртүү, пикир алмашуу, ойлорунда логикалык чынжырларды түзө албайт. Бул азыркы коомду жана адамдын ишмердүүлүгүнүн түрдүү чөйрөлөрүн калыптандыруунун эң маанилүү компоненти.
Чындыктын айланасында эркин багыт алган, тапкычтыкты көрсөтүп, өзгөчө жыйынтыкка келе алган адистерди даярдоо үчүн мугалимдер мектепке чейинки курактан баштап балдарга ушундай ой жүгүртүүнү сиңирүү аракетин көрүшөт. Бул макалада биз бул түшүнүк эмне экенин кененирээк карап чыгабыз.
Жалпы маалымат
Диалектиканын методологиялык ролу – изилденүүчү объекттердин жалпы алгоритмдерин таануу, алардын өнүгүү жолун түшүнүү. Бул процесстин натыйжасында объекттин маңызы түшүнүлөт. Мындан тышкары, метод изилдөөчүгө өзүнүн ой жүгүртүүсүн түшүнүүгө жардам берет. Диалектикалык алгоритмдер аркылуу субъект ырааттуу түрдө түзө алатжеке баа берүү, табылган каталарды отоо чөптөрдү жана боштуктарды толтуруу. Логикалык диаграммалар жалпылоочу тыянактарды чыгарууга жана натыйжаларды системалаштырууга мүмкүндүк берет.
Аныктама
Жогорудагылардын негизинде биз бул түшүнүктү аныктоого аракет кылабыз. Көрүнүп тургандай, диалектикалык ой жүгүртүү – бул ой жүгүртүү, аргументтерге чебер ээ болуу, өз оюн туура билдирүү. Мындай ой жүгүртүү рефлексивдүү, башкача айтканда, объектти изилдөө процессинде жана өзүнүн ичиндеги карама-каршылыктарды байкап, талдай алат. Бар болгон менен өнүгүп жаткандын ортосунда тыгыз байланыш бар. Мисалы, материализмде эки теория биригет: физикалык дүйнөнүн билим логикасы менен байланышта өнүгүшү. Философияда диалектикалык ой жүгүртүү негизинен аргументация үчүн колдонулат. Келгиле, бул иш жүзүндө кандай болгонун карап көрөлү.
Философияда
Индия жана европалык философиялык салттар ой жүгүртүү искусствосуна негизделген. Бул ыкма Платондун концепциясынын аркасында популярдуу болгон, анда ал адамдардын диалогдорун колдонгон. Мындай ой жүгүртүү төмөнкүчө жүргүзүлдү: пикирлери бири-бирине карама-каршы келген эки субъект өз божомолдорун алмашуу менен жалпы бир чындыкка келүүгө тийиш эле. Гегелдин доорунан бери диалектикалык ой жүгүртүү метафизикага карама-каршы коюлган.
Акырындык менен бул ыкма башкача формага өттү. Прогресстин өнүгүшү менен диалектиканын мазмунунда өзгөрүүлөр болгон. Ал азыр катары каралатабстракция принциптерине негизделген өзүнчө илим. Буга байланыштуу объективдүү логикалык ой жүгүртүүнүн эки негизги формасы бар:
- материалисттик;
- философиялык.
Формалар кантип эволюцияланган
Адегенде философиялык окуулар наивдик-диалектикалык жана элементардык-материалдык мааниге ээ болгон. Диалектиканын биринчи түрү байыркы. Ал болжол менен 2500 жыл мурун Байыркы Грецияда, Индияда жана Кытайда пайда болгон. Ушундай эле акылмандык чыгыш философторуна да мүнөздүү болгон. Байыркы ой жүгүртүү боюнча, психикалык алгоритмдердин жуп категорияларына басым жасалган, башкача айтканда, ар түрдүү, тике карама-каршы, ансыз да бышып жетилген идеялардын жана түшүнүктөрдүн бирдиктүү негизин табуу. Белгилүү философиялык багыттарда да, эзотерикалык багытта да символдор жана образдар. Бул ой жүгүртүүнүн мазмунундагы карама-каршылыктардын күрөшүн байкоого боло турган бирдиктүү форма. Мындай экзотикалык түшүнүк европалыктарга анча тааныш эмес болчу. Ошого карабастан, ал теориялык жактан негизделип, ойчулдар тарабынан акылга сыярлык негизди табуу үчүн түзүлгөн, анын түпкү максаты ой жүгүртүүнүн өз ара аныкталуучу категорияларын издөө болуп саналат.
Ар бир өлкөдө биз талкуулаган концепция ар кандай мүнөзгө ээ болгон. Демек, диалектикалык ой жүгүртүүнүн формалары да өзгөрүүгө дуушар болгон. Алсак, марксизмде тынымсыз кыймылда болуп, өзүнөн-өзү өнүгүп турган материянын пайда болушундагы мыйзамдарды чагылдыруучу катары берилген. Карл Маркстын материалисттик диалектикага болгон көз карашы ал өз эмгегинде белгилеген концепцияларга карама-каршы келет. Гегель. Анын философиясында бул бир тыянактан экинчи тыянакка өтүүнү билдирет, мында бул аныктамалар чектелүү жана бир жактуу болуп, өздөрүн жокко чыгарат. СССРде материалисттик ой жүгүртүүгө гана жол берилген, диалектиканын башка формаларына чоң шектенүү менен мамиле жасалган. СССР тарагандан кийин, тескерисинче, маанисин жоготкон. Кээ бир авторлор материалисттик формага оң баа беришкен.
Материалисттик диалектика
Заманбап философтордун кээ бирлери бул ой жүгүртүүгө шилтеме жасап, аны адамдын иш-аракети же ишмердүүлүгү менен гана байланыштырышат. 21-кылымда окумуштуулар диалектиканы илимге киргизе башташты. Бул антагонисттик тенденцияларды чечууге, аларды жеткиликтүү жана түшүнүктүү кылууга жардам берет. Ошондой эле илимий изилдөөлөрдүн бардык түрлөрүндө, анын ичинде прикладдык математикада парадоксалдуу жана адаттан тыш карама-каршылыктар. Ой жүгүртүүнүн бул формасы биологияда өзүнүн ырастоосун тапты. Бардык организмдер катуу детерминисттик план боюнча маалыматтын спецификалык мазмуну жана физикалык-химиялык өнүгүүсү боюнча тынымсыз зат алмашуу жана эволюциялык өзгөрүүлөргө дуушар болушат. Көбүнчө диалектика психологияда жана социологияда колдонулат.
Түшүнүк
Биздин доордогу ой жүгүртүүнүн диалектикалык методу объективдүү пикирди билдирет. Бул жалпы мыйзамдарды, алардын өнүгүшүн жана жаратылышты, анын ичинде акылдуу субъектилерди жана алардын акыл жөндөмдүүлүктөрүн изилдөөнү ачуучу илим. Жаратылыштын мыйзамдары деген эмнени билдирет? Бул чектөөсүз жана эч кандай шарты жок түшүнүктөр. Алар ар дайым жана бардык жерде, биздин жашообуздун ар кандай чөйрөлөрүндө, анын ичинде күнүмдүк турмушта аткарылат. Бул жалпысынан конкреттүү, жогорудан ылдый карай жүрүп, адамдарга кененирээк ойлонууга мүмкүндүк берет. Мындай мамилени эсепке алганда химия, физика, техника жана башкалардын мыйзамдары төмөнкү деңгээлге түшүп калат. Ошентип, ой жүгүртүүнүн диалектикалык ыкмасы конкреттүү илимдерден үстөмдүк кылат. Бул заманбап адам үчүн актуалдуу жана аны өздөштүрүү керек дегенди билдирет.
Объективдүү билимдин актуалдуулугу
Адамдын толук кандуу жашоосу анын төрөлгөндөн тартып башталган окуу процесси аркылуу камсыз кылынат. Инсан жалпы чөйрөдө өзүнүн ишмердүүлүгүнүн жыйынтыгына жараша өзгөрөт. Адамзаттын коомдук-тарыхый тажрыйбасын алуу андан да маанилуу. Ал когнитивдик системалардын, өндүрүштүн жана тилдердин каражаттарында чогултулган. Мунун баары ар кандай инсандардын кызматташтыгын жана алардын коомдук байланыштарын оңдогон нормалардын жана баалуулуктардын негизин түзөт. Бул өнүгүү жеке адамдарга да, бүтүндөй коомго да тиешелүү.
Электрондук-эсептөөчү машиналарды колдонуунун тездик менен кеңейгендигин, табият таануунун, коомдук түзүлүштүн, экономиканын жана башка илимдердин өнүгүшүн эске алуу менен диалектикалык ойлоно алган жаш адистер керек.
Негиздер
Диалектика – илимий билимдин негизги методдору катары айтылган ой жүгүртүү ыкмасы. Ал төмөнкү нерселерди камтыйт:
- принциптер;
- мыйзамдар;
- категориялар.
Маалыматтарды карап көрүңүзчоо-жайы.
Принциптер
Негизги принциптерге төмөнкү түшүнүктөр кирет:
- Комплекстүү мамиле. Предметтин бардык байланыштары менен объективдүү изилдөөнү болжолдойт.
- Динамизм. Кыймылдагы объектти изилдөө.
- Логикалык жана тарыхый биримдик. Себептүү көрүнүштөрдү табуу. Алардын тарыхый фондогу ырааттуу мамилеси.
- Абстракттуудан такка чейин. Бул жерде сиз реалдуулуктун калыптанып калган моделинен баштап, дүйнөнүн өтө ачык-айкын жана спецификалык сүрөтүнө өтүшүңүз керек.
Мыйзамдар
Материалисттик ой жүгүртүү баштапкы жана экинчилик мыйзамдарга негизделет. Биринчиси төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Сапаттык жана сандык өзгөрүүлөрдүн өтүүдөгү байланышы. Кайсы бир учурда бул компоненттердин биримдигинде бузуулар бар. Натыйжада, кубулуш жаңы форманын сапаттык абалына ээ болот.
- Спиральдагы өнүгүү же үзгүлтүксүз баш тартуу. Кубулуштун өзгөрүшү, бир жагынан, башка сапаттарга алдыга жылуу менен ишке ашат. Экинчи жагынан, ошол эле мүнөздөмөлөрдүн айрым касиеттерин жаңы негизде кайталоо аркылуу эскиге кайтуу бар.
- Карама-каршылыктардын өз ара аракети жана биримдиги. Алардын өнүгүшүнө түрткү болгон ички айырмачылыктар.
Категориялар жана кошумча мыйзамдар
Диалектикалык ой жүгүртүү категориясы универсалдуу карама-каршылыктарды жана өз ара байланыштарды көрсөткөн эң кеңири түшүнүк болуп саналат, алардын көбү жупташкан. Башталыш жанажок болуу менталдык алгоритмдердин негизги негизи болуп саналат.
Кичине мыйзамдарга төмөнкүлөр кирет:
- жалпы жана жекече;
- зарылдык жана кокустук;
- мазмун жана форма;
- себеп;
- маңызы жана феномени;
- толук жана жарым-жартылай.
Түзүү
Айтылгандай, философиялык ой жүгүртүүнүн диалектикалык ыкмасы адам ишмердүүлүгүнүн көптөгөн тармактарында колдонулушу мүмкүн. Муну окуучуларда калыптандыруу үчүн мугалимдерге белгилүү өлчөмдө жоопкерчилик жүктөйт. Практика көрсөткөндөй, бир эле учурда бир нече илимди терең билүү натыйжасыз. Байыркы ойчулдардын ою боюнча, бул ыкма акылга үйрөтпөйт. Билим актуалдуулугун жоготуп же эскирип калышы мүмкүн. Анткени, көп учурда талап кылынбаган маалымат адамдын эс тутумуна ашыкча жүк болуп калат.
Бул жагынан ойчул чыгармачыл адамды тарбиялоого көңүл бурулат. Азыр бардыгы билим берүү системасын жаңылоого багытталган. Мугалимдердин диалектикалык ой-жүгүртүүсүн өнүктүрбөй туруп, жалпы билим берүү маселелерин чечүүгө мүмкүн эместиги да келип чыгат. Бул максатта мугалимдер үчүн илимий колдонмолор иштелип чыккан. Бул жерде кээ бир эмгектер: В. И. Андреева, А. С. Белкина, Л. Г. Вяткина, Н. М. Зверева, В. Д. Сименова, В. И. Журавлева, Ю. Н. Кулюткина.
Психологияда жана педагогикада эң популярдуу эки багыт иштелип чыгууда. Билим берүүнүн жана окутуунун инновациялык технологияларынан төмөнкү эмгектерге көңүл бурууга болот: Л. М. Фридман, Л. В. Путляева, А. А. Вербицкий, Л. М. Митин. Коммуникацияда жана кесиптик ой жүгүртүүдө ишке ашырыла турган стратегияларды жеке калыптандыруу үчүн: В. Н. Мясищев, А. В. Брушлинский, В. Д. Шадриков, А. А. Бодалев, И. С. Якиманская.
Мектепке чейинки балдардын логикалык ой жүгүртүүсүн калыптандыруу
ТРИЗ (ойлоп табуучулук маселелерди чечүү теориясы) окуу процессинин тажрыйбасы көрсөткөндөй, мектепке чейинки курактагы балдарда диалектикалык ой жүгүртүүнү калыптандырууга болот. Эң негизгиси, аны балдар үчүн жеткиликтүү түрдө көрсөтүү. Адистер мектеп жашына чейинки балдар үчүн көнүгүүлөрдү жана оюндарды иштеп чыгышкан, алардын негизинде балдар диалектиканын негизги мыйзамдарын ача алышат.
Мисалдардын бирин карап көрөлү. Карама-каршылыктардын чечилиши өнүгүү процессине өбөлгө түзөт. Бул учурда карама-каршылыктын астында эки карама-каршы каалоолордун же бир эле объекттин сапатына болгон талаптардын байланышы болот. Бул объект атасы эс алууга, ал эми бала ойной турган же музыка угууга ниеттенген бөлмө. Карама-каршылыктарды чечүү зарыл, демек, кырдаал өнүгөт.
Баланын логикалык ой жүгүртүүсүн калыптандырууга ата-эне өзү чоң салым кошо алат. Бул кичинекей инсанга башка адамдар менен акылга сыярлык баарлашууга, стандарттуу эмес кырдаалдарда туура чечимдерди табууга жардам берет. Балага талаш-тартышта кандай болсо да жеңүү логикалык ой жүгүртүүнүн маңызы эмес экенин түшүндүрүү керек. Аны талаш-тартыштарды жана конфликттерди тынч сүйлөшүү, күчтүү аргументтер менен чечүүгө үйрөтүү маанилүү. Муну канчалык эрте баштасаңыз, балаңыз ошончолук жакшы болот.кабылдоону козгоо. Диалектикалык ой жүгүртүүнү калыптандыруу инсанды өнүктүрүүнүн маанилүү компоненти болуп саналат.
