Объекттик мамилелер теориясы акыркы бир нече он жылдыкта жигердүү өнүктүрүлдү. Теориялык психиатрия тармагындагы көптөгөн белгилүү ишмерлер бул багыттагы илимди алга жылдырууга аракет кылышкан. Кээ бирөөлөр мындай мамиленин концепциясы абдан узак убакыт бою калыптанып келген деп эсептешет, бирок чындыгында анын биринчи постулаттары инстинктивдик канааттануу каражаттарын караган Анна Фрейд тарабынан айтылган. Бүгүнкү күнгө чейин бул тема түрдүү өңүттөн изилденип, акыркы жылдары принципиалдуу жаңы мамилелер калыптанды. Келгиле, аларды кененирээк карап чыгалы.
Баары кантип башталды
Объекттик мамилелер теориясынын пайдубалын түптөгөн Анна Фрейдде адамдын тартылышынын көрүнүшүнө көңүл бурулган. Бул белгилүү психоаналитик чындыгында бири-биринен мамилелерди жана аттракциондорду бөлгөн эмес. Анын чыгармачылыгында өзгөчө басым жасалатЭдип комплекси. Фрейд бул комплекстин пайда болушуна чейинки мамилелердин табияты ал үчүн жетиштүү түрдө ачык-айкын эмес экенин моюнга алган.
Бүгүнкү күндө объекттик мамилелер теориясы бул чөйрөдө көптөгөн жаңы жактоочуларды тапты. Идеяларды пропагандалоонун, прогресстин жакшы жактары менен катар илимий коомчулук белгилуу кыйынчылыктарга дуушар болду. Ар кандай фигуралар ар кандай терминдерди колдонуп, окшош сөздөргө ар кандай маанилерди киргизгендиктен, кандайдыр бир башаламандык өкүм сүрдү. Эмне болуп жатканын бир аз турукташтыруу жана системалаштыруу үчүн негизги авторлорду бөлүп көрсөтүү жана бул теория үчүн кайсы эмгектер маанилүү экенин көрсөтүү чечими кабыл алынды. Алардын жазгандарын изилдөө менен мамилелердин кантип өнүгүп жатканын түшүнүүгө болот.
Бүгүн кандай?
Бүгүнкү күндө объекттик мамилелер теориясынын үч негизги бутагы бар. Демек, мындай мамиленин үч негизги аныктамасы бар. Бардык теориялар адамдын өзүн калыптандырууга тышкы, ички объект өкүлдөрүнүн таасирин карайт. Фрейд өзүнүн эмгектеринде адамдын психикалык аппараты фантазиялар, конфликттер аркылуу түзүлөөрүн кыйыр түрдө белгилеген: оозеки, Эдиптик, анал. Мамилелер теориясы жаш кезинен бери ала турган мамилелерде алынган маалыматты ичкилештирүү менен алектенет. Тажрыйба адамга таасир этет, аны структуралайт. Инсандын калыптануу этаптарынын ар бири белгилүү бир типтүү конфликттер, алардын этаптары менен коштолот. Теория аларды гана эмес, кайра актуалдаштырууну карайтобъекттердин өз ара байланышы учурунда келип чыгуучу жана карама-каршы процесске байланыштуу.
Объекттик мамилелер теориясы Мелани Кляйн феноменди инсандын структурасын түзүү үчүн ички мамилелердин таасирине басым жасоо катары чечмелөөнү сунуштайт. Бул идеяны жактагандар клейндиктер деп аталат. Алар карманган теория заманбап "Мен" идеясына байланыштуу. Мындай адамдар өнүгүү психологиясынын идеяларын карманышат. Бул психоанализ жаатындагы адистердин көз карандысыз тобу. Психоаналитиктердин бул классынын өкүлдөрү адамдын аң-сезимсиз фантазиясынын маанисине адекваттуу баа берүүнү талап кылат. Алар илгерилетип жаткан модель ички объектти жакшыртууга, структуралаштырууга багытталган. "Мен" психологиясы психотерапевттерди ээлейт, бирок негизинен инсанды тартуу аспектилеринде.
Ойлоону өнүктүрүү
Мелани Клейндин объекттик мамилелер теориясын Кернберг илгерилетти, ал мамиленин негизги жоболорун «мен» менен алектенген психологдун пикирин эске алуу менен чечмелеген. Көп жагынан анын эмгектери 64, 71-жылдары жарык көргөн Джейкобсондун, ошондой эле 75-жылы жарык көргөн Малердин эмгектерине негизделген. Кернберг бардык бул ыкмалардын негизги эсептөөлөрүн бириктирүүгө аракет кылган. Бул окумуштуу белгилегендей, прогресстин либидиналдык этаптары, агрессивдүү кадамдары объектилердин ички мамилелери менен аныкталат. Импульсту өз убагында, мүмкүн болушунча тез нейтралдаштыруу объекттердин, инсандын өкүлдөрүнүн адекваттуу айкалышы үчүн негиз түзөт.
Кернбергдин объекттик мамилелер теориясы Фрейддин сөздөрү менен шартталган –аларды автор негиз катары колдонгон. Окумуштуу тартуунун кош идеясынын постулаттарын карманып, аффекттерди уюштуруучу элементтер катары караган мотивациянын жогорку деңгээлдеги системасын талдоого алган. Кээ бир учурларда ал теориянын негиздөөчүсү менен конфронтацияга кирген, анткени аффекттерди психиканын негизги элементтери деп эсептеген, ал эми Фрейдде дисктер болгон. Кернберг таасирлери комплекстүү тартуу жана мотивациянын жогорку уюшкан системасын калыптандыруу үчүн негиз катары иш алып баруучу структуранын компоненттерин атаган. Кернбергде психиканын ичиндеги конфликт тартуунун алдын алуу жолдору менен да, өкүлдөрдүн айырмачылыгы менен да түзүлөт. Мендиктин, объекттин өкүлдөрү тарабынан түзүлгөн бир бирдик тартылуудан коргонуу, экинчиси - тосмо керек болгон чыныгы каалоо.
Идеяларды иштеп чыгуу
Кернберг предметтик мамилелердин өнүгүшүн интрапсихикалык конфликттин көз карашынан карайт. Психоаналитикке бул импульс жана ага каршы коргонуу аркылуу түзүлгөн типтүү конфликттик үлгүдөн айырмаланып көрүнөт. Тескерисинче, каралып жаткан мамилелердин негизи болгон конфликт адамдын өзүнө тартуусунан улам объектилердин ички мамилелерин көрсөтөт. Алар бирдиктер менен карама-каршы келет. сүрөттөлгөн карама-каршы, мисалы, объект, өзүн коргоону камсыз өкүлдөрүнөн турат. Психикалык чөйрөнүн көрүнүшү окумуштуулар тарабынан өкүлдөрдүн интрапсихикалык көз карашынын прогресси катары чечмеленет. Бул эне менен баланын ортосундагы мамиленин эки мүнөзү менен шартталган. Акырындык менен бул башка диадалар аркылуу ачылып, үчүнчү бирдикти кошууга, андан кийин үч бурчтуу түзүлүшкө айланат.
Клейндин теориясы жөнүндө
М. Кляйн тарабынан сунушталган объекттик мамилелер теориясы бул адисти психоанализ жаатында даңазалаган. Кляйн психологиянын каралып жаткан багытынын негиздөөчүлөрүнүн бири. Ал өз тукумуна басым жасап, теориялык негиздерди түзгөн. Анын фундаменталдык эсептеринде өнүгүүнүн бул этабын кылдат талдоо менен шартталган преодипалдык мамилелерге басым жасалат. Негизги идеялардын арасында тиричилик жана өлүм инстинкттеринин ортосундагы алгачкы күрөш менен түшүндүрүлгөн конфликт бар. Мындай чыр-чатакты, Кляйн ойлогондой, тубаса нерсеге байланыштырыш керек. Ошол эле учурда психоаналитик төрөлгөн учурду адамдын тынчсыздануусун пайда кылган балалыктын абдан татаал психологиялык травмасы катары кароону сунуштады. Көп жагынан ал адамдын жана аны курчап турган дүйнөнүн мындан аркы мамилесин аныктайт.
Мелани Кляйндын (кыскача) объектилердин мамилелер теориясынын презентациясына арналган басылмалардан көрүнүп тургандай, инсандык конфликттер баланын дүйнө менен биринчи байланышында эле белгиленет. Бул баланы төрөгөн эненин эмчеги аркылуу болот. Жаңы төрөлгөн бала тынчсыздануу менен коштолот, анын кесепетинен көкүрөк кастарлык нерседей сезилет. Кляйн инстинкт менен шартталган импульстарды фантазияда тигил же бул импульске кызмат кылган кандайдыр бир катнаш бар деп кароону сунуш кылган. Анын интерпретациясындагы ар бир фантазия психикалык импульстун чагылдырылышы.
Кадамкадам кадам
Клейндин теориясынан билүүгө болот, объектилердин мамилелери наристе төрөлгөндөн кийинки алгачкы үч айда өткөн этаптан башталат. Психоаналитик бул этапты параноид-шизоид деп атаган. Тандалган биринчи термин жаңы төрөлгөн балада тышкы терс объекттин, башкача айтканда, эненин эмчегинин куугунтуктоосуна туруктуу фобия бар экендиги менен түшүндүрүлөт. Бул объект introjected, ошондуктан бала аны жок кылуу үчүн бардык мүмкүн болгон аракет кылат. Мындай жаман объект өлүмгө тартуу менен түшүндүрүлөт. Этапты сүрөттөөдө экинчи термин оң жана терс болуп бөлүнүү тенденциясына байланыштуу. Баланын фантазиясы коркунучтуу болгон жаман эмчек менен коштолот, ал эми баланын жаман бөлүгү бул объекттен коргоого багытталган. Жаңы төрөлгөн ымыркай энеге зыян келтирип, эмчектин ээси болуу үчүн өзүнүн инсандыгынын терс жактарын ага багыттайт.
Өлүмгө болгон умтулуу сыяктуу эле, өмүр сүрүү да эненин эмчеги менен байланыштуу. Клейндин объекттик мамилелер теориясында бул либидо деп аталат. Эмчек бала өз ара аракеттенген тышкы дүйнөнүн биринчи объектиси болуп саналат, ал жакшы, ага болгон мамиле интроекция аркылуу калыптанат. Адам бир убакта жашоого, өлүмгө умтулат, бул эки пассионар бири-бирине карама-каршы келет, бул тамак берген эмчектин күрөшүндө, жеп-жутуп алууда айтылат. Ошентип, Супер-Эгонун борбору бир эле учурда эки аспектиден түзүлөт: оң, терс.
Чоюу: Биринчи этап
Өмүрдүн үч айы – бул бала агрессивдүү басып алуудан корккон, өзүнүн «менин» сырттан жок кылуудан корккон мезгил, идеалдуукөкүрөк кулайт. Идеал сүйүүнүн жакшы булагы катары түшүнүлөт. Эго бул постулаттарга ылайык болууга аракет кылат, бирок ошол эле учурда жакшы эмчекти жок кылууга умтулат.
Кляйндын (кыскача) объектилердин мамилелер теориясын сүрөттөөдөн көрүнүп тургандай, эгерде инсандын бул биринчи баскычта калыптанышы туура болсо, өлүм инстинкти алсыратат. Оң эмчек идентификация ишке ашат. Жаш бала бөлүүнү сейрек колдонот. Инсандын параноидиялык аспектилери акырындык менен алсырайт. Эго интеграцияга карай жылыш бар.
Экинчи этап
Объекттик мамилелер теориясынын негизги идеяларынын бири – инсандын оозеки-садисттик стадияга чейин өнүгүүсү. Орточо алганда, бул мезгил болжол менен бир жарым жылга созулат. Объекттердин оң, терс көрүнүштөрү бар, аларды бала акырындап комплекстүү түрдө кабыл алууну үйрөнөт. Эне кичинекей бала үчүн оң тажрыйбанын жана терс таасирлердин булагы болуп калат. Үч айга келгенде депрессиялык стадия аяктап, сүйүү объектисин жок кылуудан коркуу сезиминен улам тынчсыздануу пайда болот. Бала сүйгөн нерсесин таарынтып алуудан коркот. Ал аялды оозеки түрдө интродукциялоого, интродукциялоого, ошону менен аны өзүнүн инсандыгынын кыйратуучу көрүнүштөрүнөн коргоого умтулат. Кудуреттүүлүк бир эле учурда фобиянын негизи катары кызмат кылат, анткени сырттан, ичиндеги оң объектилерди сиңирип алууга болот. Демек, баланын өзү үчүн ошол эле учурда сүйүү объектисин сактап калуу аракети кыйратуучу нерседей көрүнөт. Өнүгүү стадиясынын өзгөчөлүгү – үмүтсүздүк, коркуу жана депрессиянын үстөмдүгү. Орточо эсеп мененТогуз айлык кезинде коркуу сезимине кабылган бала атасынын жыныстык мүчөсүнүн айланасына дүйнөнү топтоо менен энеден алыстайт - бул объект жаңы оозеки каалоого айланат.
Объекттик мамилелер теориясынын башка адиси (Винникотт) тарабынан узак убакыт бою сакталып келген эсептөөлөрдөн көрүнүп тургандай, Клейндин теориясынын көптөгөн оң жактары бар, бирок анын айрым жоболору түз мааниде сууну кармабайт. Бул дагы жетиштүү болду. Изилдөөчүнүн идеялары менен макул болбогон психотерапевттер жана психоаналитиктер ал дисктерге негизсиз көп көңүл буруп, объектилерди өтө аз изилдейт деп эсептешкен. Демек, бул автордун теориясы айлана-чөйрөнүн жана жеке тажрыйбанын таасирин адекваттуу баалоодон алыс. Ал эми инсандын калыптанышынын алгачкы этаптары туура сүрөттөлгөн деп аз адамдар ырасташкан. Кляйн ар дайым адамдын калыптанышынын алгачкы этаптарынын маанилүүлүгүн белгилеген жана анын бардык жолдоочулары жана оппоненттери бул постулатка бирдей макул болушкан.
Фрейд жана Кляйн
Белгилүү болгондой, Клейндин теориялары Фрейд тарабынан айтылган идеяларга негизделген, бирок объекттик мамилелер теориясынын пайдубалын түптөгөн бул негиздөөчүнүн өзү психоаналитик аялды колдогон эмес. Ал Кляйндын бардык иштерин сынга алган. Анна Фрейд өзү теорияларды иштеп чыгып, балдар үйлөрүндөгү балдардын байкоолоруна басым жасаган. Ал жаңы төрөлгөн жана эң эрте курактагы балдарга кам көргөн. Анын байкоо объектилери ата-энелеринен бөлүнгөн балдар болгон. Анна жаңы төрөлгөн ымыркайдын биринчи жолу анын жыргалчылыгы физиологиялык муктаждыктарын жөнөтүү менен аныкталат деп эсептеген. Демек, эненин негизги мааниси аларды канааттандыруу болуп саналат. Жаңы төрөлгөн баланы ата-энелик канаттан ажыратса, дароо психикалык бузулуулардын көрүнүштөрү пайда болот. Алты айга толгон сайын бала төрөгөн аял менен болгон мамилеси жаңы баскычка өтөт. Жөн гана муктаждыктарды жөнөтүү өз ара аракеттенүүнүн өтө тар категориясына айланат, туруктуу мамилелер калыптана баштайт. Бул этапта эне либидо объектиси болуп саналат жана мындай балалык мамиле физиологиялык керектөөлөрдү канааттандыруу деңгээли менен аныкталбайт.
Объекттик мамилелер теориясынын пайдубалын түптөгөн Фрейд бир жаш курак чегинен өткөн бала менен аны төрөгөн аялдын ортосундагы мамилени толук өнүккөн деп эсептеген. Ал аларды бойго жеткен сүйүүнүн күчтүүлүгүнө жараша баалоону сунуштады. Инстинкттен келип чыккан сезимдер, каалоолор энеге топтолот. Бирок бара-бара мамиле азайып, үч жашка келгенде эки жактуу сезимдер пайда болот. Кийинки этап - атаандаштыкты өнүктүрүү.
Концепция: жеке өнүгүү
Фрейддин ою боюнча, бала үч жашка чыкканда объекттик мамилелер өнүгүүнүн кийинки баскычына өтөт. Бул кадам орто эсеп менен бала беш жашка чыкканга чейин созулат. Негизги калыптандыруучу факторлордун бири - Эдипалдык стадиядан келип чыккан көңүл калуу. Бала ата-энелик мээримден ажырап жатат – чоңдордун баланы социалдаштыруу жана аны цивилизациялуу коомчулуктун нормаларына ылайык келтирүү аракети ушундайча кабыл алынат. Мындай таасирбаланы ачуулануучуга айлантат, ал каприздуу жана агрессивдүү. Бала мезгил-мезгили менен аны жарык дүйнөгө алып келгендердин өлүмүн зордук-зомбулук менен тилейт, андан кийин өзүнүн күнөөсүн түшүнүү баскычы өтөт, бул терең азапты пайда кылат.
Иштери объективдүү мамилелер идеясынын өнүгүшүн негизинен аныктаган Фрейд инсанды Id, Ego, Super-Ego деп бөлүүнү сунуш кылган. Ид либидо, мортидо аркылуу түзүлөт. Биринчи муктаждыктар оозеки, анальный, садистикалык, фалликалык, латенттик, жыныстык жетилүүгө чейинки жана дароо жыныстык тешикчелерде өнүгөт. Ар бир кадамга туура келген агрессия: тиштөө, түкүрүү, жармашуу, зордук-зомбулук, бийликке умтулуу, мактануу, диссоциалдык жүрүм-турум. Эгонун калыптанышы коргонуу чараларынын ырааттуулугу катары берилген: репрессия, реакция, проекция, өткөрүп берүү, сублимация. Фрейддин супер-эгосунун прогресси ата-эне менен таанышып, алардын авторитетине ээ болуу менен көрсөтүлөт.
Себептери жана кесепеттери
Кляйн, Фрейд, Винникотт тарабынан иштелип чыккан объективдүү мамилелер теориясынын алкагында жаңы адамдын инсандык өнүгүүсүнүн ар бир этабы инстинкт жана инстинкт менен шартталган пассионардык конфликттин натыйжасы менен аныкталат. коом, чөйрө тарабынан аныкталган тышкы чектөөлөр. Фрейд фазаларды эске алууну жана прогресстин линияларын түзүүнү сунуш кылган. Тамактандыруу ымыркай кезинен башталып, акылга сыярлык болгонго чейин, б.а., бала акылга сыярлык тамактануу адатын калыптандырмайынча улантылышы керек. Тыкандык сызыгы билим берүү программасынан башталып, бала бөлүп чыгаруу функцияларын автоматтык түрдө, аң-сезимсиз форматта башкарууга үйрөнгөнгө чейин созулушу керек.организм. Физикалык көз карандысыздыкты жана улуу муундарды сыйлоону калыптандыруу линиясы дагы маанилүү. Балалык көз карандылыктан башталып, адамдын бойго жеткен кадимки интимдик жашоосуна өтүүчү сексуалдык линияга өзгөчө көңүл буруу сунушталды.
Объекттик мамилелер теориясынын автору Кляйн деп жалпысынан айтылса да, Фрейддин бул маселеге арналган эмгектеринин мааниси андан кем эмес. Бул психоаналитик аң-сезимге, эгого өзгөчө көңүл бурууга милдеттүү болгон, бул анын атасынын эсептөөлөрүнө кандайдыр бир деңгээлде карама-каршы келген, ал аң-сезимсиздикти инсандын борбору деп эсептеген. Анна этап-этабы менен ишке ашкан социализациянын өнүгүүсүнө акырындык менен баа берген. Бул процессти ырахаттан реалдуулукка өтүү катары сыпаттаса болот. Анна ишенгендей, араң төрөлгөн адам өзүнүн жүрүм-турумунун бардык көрүнүштөрүн ага баш ийдирип, ырахат мыйзамын гана жетектейт. Ошол эле учурда, бала муктаждыктарын канааттандыруунун башка жолдору жок болгондуктан, ага ким кам көрөт. Бул этапта ырахатты издөө ички принцип болуп саналат жана канааттануу толугу менен тышкы шарттар менен аныкталат.
Аракеттер жана сезимдер
Объекттик мамилелердин теориясындагы жубайлар терапиясы негизинен адамдын ымыркайдын келечектеги жүрүм-турумун башкарган конкреттүү инсандык сапаттар калыптанган этап катары өнүгүү концепциясына негизделген. Жогоруда айтылгандай, ырахатка умтулуунун ички принциптери тышкы кызмат адамдарынан көз каранды. Эне баланын каалоосун аткара алат, бирок күчүндөаны четке кагуу. Бул ролду аткаруудан баштап, ал сүйүү объектиси катары да, наристенин биринчи мыйзамын орнотуучу катары да чыгат. Фрейддин көптөгөн байкоолору тастыктагандай, энелик сүйүү жана четке кагуу көп жагынан өнүгүүнү аныктайт. Энеде позитивдүү реакцияны пайда кылган аспектилер тезирээк өнүгүп, бул анын колдоосунда айтылат. Эне оң реакциясын жашырып, кайдыгер караса, баары жайыраак болот.
Заманбап психоанализ эмпатияга өзгөчө көңүл бурууну талап кылат. Ошол эле учурда бир катар психоаналитиктердин пикири боюнча, муундар ортосундагы байланыш жана баланын инсандыгын структуралаштыруу илимде так каралбайт. Алдендин объекттик мамилелер теориясынын алкагында түзүлгөн эмгектери ушул маселеге арналган. Кыскача айтканда, аларды үй-бүлөдөгү эмпатия көйгөйлөрүнө арналган эмгектер деп атоого болот. Бул изилдөөчүнүн белгилешинче, эмпатия сыяктуу көрүнгөн нерсе, көбүнчө жеке тыюулардан улам, эненин компенсациялык тажрыйбасы гана. Бул окуялардын негизинде, аял жөн гана бала айткан каалоолорун кабыл алат. 1953-жылы Алден бир макала жарыялап, анда ал төмөнкү фактыга көңүл бурган: көрүнгөн энелик боорукердик көбүнчө анын жеке каалоолорунун нарциссизминен улам болот. Бул баланын керектөөлөрүнө караганда күчтүүрөөк аспект. Жүрүм-туруму ушундай көрүнүшкө негизделген аял өзүн ыраатсыз алып жүрөт, күтүүсүз талаптарды коюп, адекваттуу эмес жана орунсуз жагдайларды, жөн эле айтканда, орунсуз жазаларды тандайт.
Жылдар жана түшүнүү
Көрсөтүлгөндөйпсихоаналитиктердин изилдөөсү боюнча, бала кичине кезинен эле эненин тигил же бул объектке, кубулушка, иш-аракетке кандай байланышы бар экенин туура аныктоого үйрөнөт. Ошого ылайык, жашоонун алгачкы күндөрүнөн тартып эле тил алчаак, башкарууга оңой, өз эрки, улуулары койгон чектөөлөргө катуу каршылык көрсөткөн балдар жөнүндө сөз кылууга болот.
Карыган сайын физикалык муктаждыктар экинчи орунда турат, алардын ордун жаңы умтулуулар ээлейт. Бизди курчап турган дүйнө дагы эле каалаган жетүүнү чектейт. Атүгүл эң либералдуу улуу муун да мезгил-мезгили менен балдардын умтулуусун чектөөгө милдеттүү, анткени бала өзүнүн бардык каалоосун ушул секундда канааттандырууну каалайт. Ички жана кошумча дүйнөлөр бири-бирине дал келбейт, бала өзүнүн каалоолорун сезип, реалдуулукту эске алышы керек, бирок жашы дагы эле кичинекей, бул инсандын баш аламандыгына алып келет. Фрейд жаш балдар курчап турган көйгөйлөрдү өтө эле түшүнбөйт, натыйжада алар өжөр болуп, тил алчаак жүрүм-турумдан баш тартышат деп эсептеген.
Көп жагынан алганда, адекваттуу психикалык өнүгүүнүн ийгилиги адамдын Эгосунун кыйынчылыктарга жана чектөөлөргө туруштук берүү жөндөмдүүлүгү менен аныкталат. Бул баланын нааразычылык менен күрөшүүгө жараша аныкталат. Кандайдыр бир чектөөлөр, күтүүгө мажбурлаган ар кандай кырдаал, мүмкүн болгон адам чыдагыс абал. Бала ачууланып, ачууланып, чыдамсыздык көрсөтөт. Аксакалдар өздөрү каалаган нерсесин башкасына алмаштырууга аракет кылышса, ал жетиштүү эмес деп эсептеп, алмаштырууну четке кагат. Бирок, ошолор барчектөөлөр мындай нааразычылыктарды жаратпайт. Жүрүм-турум мамилелеринин эки варианты тең эрте куракта калыптанат жана көпкө чейин сакталат.
