Бул макалада психологиядагы изилдөө ыкмаларын камтыган негизги ыкмалардын бирин карап чыгууну сунуштайбыз. Байкоо изилдөө объектисин максаттуу жана атайылап кабыл алууну камтыйт. Коомдук илимдерде аны колдонуу эң кыйын, анткени изилдөөнүн предмети жана объектиси адам болуп саналат, демек, байкоочунун субъективдүү баалары, анын мамилеси жана мамилеси натыйжаларга киргизилиши мүмкүн.
Байкоо негизги эмпирикалык ыкмалардын бири, табигый шарттарда эң жөнөкөй жана кеңири таралган. Анын натыйжалары так болушу үчүн байкоочу өзүнчө болушу керек, байкалбашы керек же байкоо объектисин камтыган топтун мүчөсү болуп, көңүлдү бурбоо үчүн аны менен аралашып кетиши керек. Изилдөөчү байкоонун максатына байланыштуу окуяларды жазып, баалашы керек.
Бул техниканын элементтери теориялык ой жүгүртүүнү (ар кандайметодологиялык ыкмалар, натыйжаларды көзөмөлдөө, түшүнүү) жана сандык талдоо (факториялык анализ, масштабдоо ж.б.).
Психологиянын негизги ыкмаларын үйрөнүүдө, албетте, байкоону белгилеп, мүмкүн болсо, колдонуу керек. Анткени, бул заманбап илим колдонгон негизги ыкмалардын бири.
Психологиядагы байкоо сөзсүз түрдө кандайдыр бир субъективдүү деп айтуу керек. Тез тыянактарды жана жалпылоолорду четке кагуу, байкоону кайталоо жана аны менен катар башка ыкмаларды колдонуу менен субъективдүүлүктү төмөндөтүүгө болот. Изилдөөгө бир эле учурда бир нече байкоочу катышканы жакшы. Бул методдун эффективдүүлүгүн жогорулатуу үчүн ар кандай байкоо карталары жана анкеталар көп колдонулат. Алар көңүлүңүздү эң маанилүү нерселерге бурууга жана маанилүү эмес нерселерге алаксыбоого мүмкүндүк берет.
Көзөмөлдүн айырмалоочу өзгөчөлүктөрү
Психологиядагы байкоо ар дайым белгилүү бир максатта, алдын ала белгиленген планга ылайык, натыйжаларды оңдоо жана процесстин өзүн жүргүзүү үчүн зарыл болгон ар кандай заттар менен жабдылган.
Бул ыкма эмпирикалык маалыматтарды чогултууга, изилдөө объектилери жөнүндө идеяларды калыптандырууга жана аны менен байланышкан ар кандай божомолдорду жана теорияларды текшерүүгө мүмкүндүк берет.
Байкоо сезимдердин көрсөткүчтөрүнүн негизинде түз байланыш аркылуу билимди берет, ошондуктан бул тарыхтагы биринчи илимий техника.
Психологиянын методдору (байкоо, эксперимент ж.б.) өзүнө тиешелүү өзгөчөлүктөргө ээ. Бул өзгөчөлүктөр аларды өзүнчө бөлүп көрсөтүүгө мүмкүндүк беретизилдөө түрү. Психологиядагы байкоо объектке болгон мамиленин түрү (мисалы, сүйлөшүүдө же экспериментте адис тигил же бул кубулушту пайда кылуучу өзгөчө шарттарды түзөт), аны менен түз байланыштын болушу (изилдөөдө бул жок) менен айырмаланат. аракеттин продуктулары, ошондой эле экспериментте дайыма эле боло бербейт).
Методологиялык көз караштан алганда, ал универсалдуулукту, башкача айтканда, ар кандай психикалык кубулуштардын кеңири чөйрөсүнө карата байкоону колдонуу мүмкүнчүлүгүнө, ошондой эле ийкемдүүлүккө («талааны» өзгөртүү мүмкүнчүлүгүнө) мүнөздүү. изилдөө процессинде объекттин же гипотезанын камтуусу) жана процедуранын техникалык, аппараттык жабдыктарына минималдуу талаптар. Мында психологиянын, байкоонун, эксперименттин жана башкалардын ыкмалары абдан айырмаланат.
Илимий адабияттарда "байкоо", "объективдүү байкоо" жана "тышкы колдонуу" терминдери көбүнчө бири-бирин алмаштырып колдонулат. Психикалык жашоо – сырттан түз кароого мүмкүн болбогон, көзгө көрүнбөгөн татаал көрүнүш. Демек, алгач психологиянын бирден-бир ыкмасы интроспекция (өзүн өзү байкоо) болуп, илимдин өнүгүшү менен гана адамга байкоо жүргүзүүдө сырттан байкоо колдонула баштаган (психология, социология жана башка илимдер).
Ата мекендик психологияда байкоо жүргүзүүнүн негизги принциптери С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев сыяктуу окумуштуулардын эмгектеринде баяндалган.
Объекттердин түрлөрү
Психологиядагы байкоо жана эксперимент, ошондой эле башка ыкмалар болушу мүмкүнтөмөнкү изилдөө объектилери:
- адам (же жаныбар);
- адамдардын бүтүндөй тобу.
Байкоо объектиси, эреже катары, ишмердүүлүктүн тышкы компоненти гана боло алат (кыймыл, кыймыл, контакт, биргелешкен аракеттер, сүйлөө актылары, мимика, вегетативдик реакциялардын тышкы көрүнүштөрү, ошондой эле ар кандай кырдаалдар, стихиялуу жана уюшкан).
Байкоо эрежелери
Бул ыкманы колдонууда бир катар эрежелер бар:
1. Үлгүлөрдү жана кокустуктарды бөлүп көрсөтүү үчүн өзгөргөн жана кайталануучу кырдаалдарда системалуу, кайталанган изилдөөлөр жүргүзүлүшү керек.
2. Корутундуга шашпаңыз, тигил же бул жүрүм-турумдун артында эмне турганы тууралуу альтернативдүү божомолдорду жасап, аларды сынап көрүңүз.
3. Өзгөчө кырдаалдарды жана шарттарды ар кандай жамааттардын контекстинде (жалпы инсандык, жалпы кырдаал, психикалык өнүгүү стадиясы, мисалы, балага карата ж. байкалган психологиялык маанисин толугу менен өзгөртөт.
Изилдөөнүн так эместиктерин жана каталарын азайтуу, анын объективдүүлүгүн камсыз кылуу үчүн, жогоруда белгиленгендей, изилдөөчү өзүнүн катышуусуна чыккынчылык кылбашы керек. Изилдөөчү катары байкалбай, байкоочу көрө алгыдай болушу керек. Психологиядагы байкоонун өзгөчөлүктөрү ага субъекттин эң аз катышуусун сунуштайт.
Ага жетишүүгө болоттөмөнкүдөй:
- "тааныш болуу", башкача айтканда, изилдөө объектисин байкоочунун катышуусуна көнүктүрүү - ага көңүл бурбагандай көп учурда анын көрүү чөйрөсүндө болуу;
- изилдөө объектиси үчүн алгылыктуу кандайдыр бир максат менен сырттан келген адамдын болушун түшүндүрүңүз, мисалы, мектептеги мугалимге анын методикасын өздөштүрүү үчүн сабакка катышууну каалай турганыңызды айтуу;
- байкоочуну психикалык кубулуштарды каттаган ыкма менен алмаштыруу (мисалы, видеокамера), ал так фиксациялоону камсыз кылат жана байкалганды азыраак чаташтырат;
- изилдөөнү байкалгандар жайгашкан караңгы бөлмөгө жанаша, мисалы, бир жактуу жарык өткөрүүчү атайын Gesell айнеги менен бөлүнгөн бөлмөдөн жүргүзүү;
- жашыруун камера менен тартууну колдонуңуз.
Максат так аныкталышы керек, анткени өтө сейрек учурларда гана кокус байкоолор маанилүү ачылыштарга алып келет.
Байкоо түрлөрү
Психологиядагы байкоонун түрлөрү абдан ар түрдүү. Толук бирдиктүү классификация жок, андыктан биз негизгилерин гана тизмелейбиз.
1. Системалык жана кокустук. Системалуулугу окуунун бүткүл мезгилиндеги үзгүлтүксүздүк, кайталоо менен мүнөздөлөт. Байкоолордун ортосундагы убакыт аралыгы тышкы шарттар, изилденип жаткан объекттин мүнөзү менен аныкталат.
2. Ачык же жашыруун. Психологиядагы байкоонун бул түрлөрү байкоочунун изилдөө объектисине карата позициясын мүнөздөйт. Мисалы, жашыруун байкоо, изилдөөчү Gesell айнек аркылуу карайтизилдөө объектисинде жана ачык болгондо байкоочу изилдөөчүнү да көрөт.
Субъекттин өзү топтун мүчөсү, окуялардын катышуучусу болгондо, бул түрчө катары байкоону камтыйт. Катышуучунун байкоосу ачык же жашыруун болушу мүмкүн (мисалы, эгерде изилдөөчү өзүнүн бир экенин топтун башка мүчөлөрүнө ачыкка чыгарбаса).
Байкоолордун кээ бир түрлөрү камтылган жана камтылбаган байкоолордун ортосундагы аралык болуп саналат. Мисалы, мугалим сабак учурунда окуучулардын жүрүм-турумун изилдегенде: бул жерде изилдөөчү кырдаалга киргизилет, бирок изилдөө объектилеринен башка учурларда алардын позициялары кырдаалды башкарууга карата бирдей эмес.
3. Талаа жана лаборатория. Талаа байкалган үчүн табигый шарттарда жүргүзүлөт, изилдөөчүнүн кандайдыр бир демилгесинин жоктугун билдирет. Психологиядагы бул байкоо байкалган объектинин табигый жашоосун изилдөөгө мүмкүндүк берет. Анын кемчиликтерине эмгекчилдик, ошондой эле изилдөөчүнүн кырдаалды башкара албагандыгы, системалуу байкоо жүргүзүүнүн мүмкүн эместиги кирет. Лаборатория объектти башкарылган, изилдөөчү үчүн ыңгайлуу кырдаалда изилдөөгө мүмкүнчүлүк берет, бирок ал изилдөөнүн жыйынтыгын олуттуу түрдө бурмалап коюшу мүмкүн.
4. Узундук, мезгилдүү жана жалгыз. Бул типтер окууну уюштуруу убактысы боюнча айырмаланат. Узундук ("узундук") узак убакытка, көбүнчө бир нече жылга ишке ашырылат, ошондой эле байкоочунун объект менен үзгүлтүксүз байланышын камтыйт. Мындай изилдөөнүн натыйжалары түрүндө берилгенизилденүүчү объекттин жашоо образын, жүрүм-турумун, ар кандай адаттарын кеңири камтыган күндөлүктөр.
Мезгил-мезгили менен байкоо жүргүзүү - убактылуу изилдөө уюмунун эң кеңири таралган түрү. Ал белгилүү бир так аныкталган убакыт аралыгында жүзөгө ашырылат. Жалгыз же жалгыз байкоолор өзүнчө окуянын сүрөттөлүшү түрүндө жүргүзүлөт, ал белгилүү бир кубулушту же процессти изилдөөдө типтүү да, уникалдуу да болушу мүмкүн.
Байкоо бирдиктери, аларды каттоо
Байкоо бирдиктери - байкоочуга жеткиликтүү болгон изилдөө объектинин жөнөкөй же татаал аракеттери. Аларды каттоо үчүн атайын документтер колдонулат:
1. Байкоо картасы. Белгилүү белгилерди формалдуу жана көбүнчө коддолгон формада каттоо зарыл. Изилдөө учурунда бул карталардын бир нечеси ар бир окуу бирдиги үчүн өзүнчө колдонулушу мүмкүн.
2. байкоо протоколу. Формалдаштырылган жана формалдуу эмес жол-жоболордо бириккен натыйжаларды жазуу үчүн иштелип чыккан. Ал байкоо карталарынын өз ара аракеттенүүсүн чагылдырат.
3. Байкоолордун күндөлүгү. Психология көбүнчө ар кандай байкоо журналдарын колдонот. Алар изилдөөнүн натыйжаларын жазуу үчүн зарыл. Алар объекттин өзү жөнүндө ар кандай маалыматтарды гана эмес, изилдөө учурунда байкоочунун аракеттерин да көрсөтөт.
Натыйжаларды жаздырууда ар кандай кино жана видео жабдууларды да колдонсо болот.
Көзөмөлдөө мисалы
Байкоо ыкмасын жакшы ачып бериңизпсихология мисалдары. Бул ыкма колдонулган конкреттүү мисалды карап көрөлү.
Мисалы, аскердик изилдөөчү аскер кызматчыларынын кимиси ар кандай укук бузууларга, мисалы, сатып алуучулукка, аракечтикке, зордук-зомбулукка жакын экенин аныкташы керек. Байкоо объектиси - жаңы келген жоокерлер.
Биринчиден, изилдөөчү алар жөнүндө маалыматты изилдөө объекттери тиешелүү бөлүмдөрдүн кызматкерлери аркылуу чогултат. Бул маалыматты, мисалы, жаңы келгендерди кызмат ордуна чакыруу участогунан коштоп баргандардан сүйлөшүү, документтерди талдоо аркылуу алууга болот. Ошол эле учурда жоокер өсүп-чоңойгон жана тарбияланган социалдык чөйрөгө өзгөчө көңүл буруу зарыл (өнүккөн же иштебеген, толук же толук эмес үй-бүлө, терс баалуулук багытындагы топко таандык же кирбеген), анын жүрүм-туруму (кылмыш же административдик жоопкерчиликке тартылганбы же тартылбаганы)., жумуштан же окуудан терс мүнөздөмөлөрдүн болушу же жоктугу), анын психологиялык жана физиологиялык өзгөчөлүктөрү (мүнөзү, өнүгүү деңгээли ж.б.) жөнүндө.
Андан кийин, изилдөөчү алынган маалыматты талдоо менен потенциалы начар жоокерлерди белгилейт.
Ошол эле учурда байкоочу объекттердин девианттык жүрүм-турумга жакындыгын баалоого мүмкүндүк берүүчү өзгөчө белгилерди аныктайт. Девианттык (девианттык) жүрүм-туруму бар адамдарга жүрүм-туруму ушул коомдо кабыл алынган моралдык-укуктук нормаларга туура келбеген жоокерлер кирет деп эсептелет. Бул, мисалы, кызматтык милдеттерге абийирсиз мамиле болушу мүмкүн,командирлерге баш ийбөө, кесиптештерин кемсинтүү, өжөрлүк, үстөмдүк кылуу аракети ж.б.
Бул белгилердин негизинде изилдөөчүлөр көбүнчө туш келди байкоонун жардамы менен бардык жоокерлер жөнүндө толук маалымат чогултуп, андан соң деталдуу изилдөө программасын түзүшөт.
Студент жагдайларды, категорияларды жана байкоо бирдиктерин аныктайт, куралдарды (протоколдор, карточкалар, байкоо күндөлүктөрү) даярдайт.
Байкоо кырдаалдарынын мисалы
Психологияда байкоо ыкмасын ишке ашыруу, типтүү кырдаалдардын мисалдары, алардын арасында белгилеп кетүү керек:
- Изилдөө сессиялары. Мындай иш-чаралардын журушунде жоокерлердин жалпы даярдыгы, билгичтиги, билими, жалындуулу-гунун децгээли, бутундей коллективдин ынтымактуулугу, билимге умтулуусунун децгээли аныкталат.
- Тыныгуу, эс алуу сааттары. Мындай кырдаалдарда байкоочуну сүйлөшүүнүн темалары, лидерлер жана алардын диалогдун башка катышуучуларына тийгизген таасири, жоокерлердин ар кандай пикирлери жана көз караштары кызыктырышы мүмкүн.
- Үй жумуштары. Бул жерде изилденгендердин эмгегине болгон мамилеси, чарбалык иштерди аткарууда аскер кызматчыларынын, ошондой эле жетекчилердин жана кол алдындагылардын ортосундагы ар кандай мамилелер кызыктырат. Чоң көлөмдөгү жумуш болгон учурда, ошондой эле оор кырдаалдарда (жер титирөө, өрт, суу ташкыны учурунда) чыдамкайлык, максатка умтулгандык, ынтымактуулук, коллективдин мучелерунун ез ара жардамдашуу сыяктуу сапаттары езгече керунуп жаткандыгын айта кетуу керек.
- Кароолду алмаштыруу, ажырашуу жана кызмат. Бул жагдайларда аскердик даяр-дыктын децгээли, билгичтик-тин жана шыктуулуктун децгээли, мотивациямилдеттерди аткаруу, жоокерлерди ынандыруу.
- Кечки текшерүү. Бул жерде сиз жалпы тартипке, аскер кызматкерлеринин кызматтык милдеттерге реакциясына жана аларды бөлүштүрүүгө көңүл бурсаңыз болот.
Жоокерлердин ортосундагы мамиле жана алардын жүрүм-туруму эң айкын көрүнүп турган ар кандай конфликттик кырдаалдар өзгөчө роль ойнойт. Чыр-чатактын себептерин, динамикасын жана натыйжасын көрсөтүү, ар кандай катышуучулардын ролдорун аныктоо менен бирге шыкакчыларды белгилей кетүү маанилүү.
Педагогикалык психологиядагы байкоо
Изилдөөнүн бул түрү негизинен окуучулардын жана мугалимдердин жүрүм-турумун, алардын иш-аракетинин стилин изилдөөдө колдонулат. Бул жерде эки негизги шартты сактоо маанилүү: байкоочу изилдөө объектиси эмне экенин билбеши керек; изилдөөчү байкалгандардын ишине кийлигишпеши керек.
Социалдык психологиядагы байкоо алдын ала түзүлгөн программа боюнча жүргүзүлүшү керек. Изилдөөнүн милдеттерине жана максаттарына ылайык келген объекттердин ишмердүүлүгүнүн көрүнүштөрүн гана бекитүү зарыл. Видео тартууну колдонуу эң жакшы, анткени ал кубулуштарды кайра-кайра изилдөөгө мүмкүндүк берет жана корутундулардын максималдуу ишенимдүүлүгүн камсыздайт.
Билим берүү психологиясында негизинен катышуучу эмес байкоо колдонулат, бирок кээде ал да киргизилиши мүмкүн, бул изилдөөчүгө байкалгандардын кандай окуяларды башынан өткөрүп жатканын өз көзү менен көрүүсүнө мүмкүндүк берет. Бирок объективдүүлүктү сактоого өзгөчө умтулуу керек.
Өнүгүү психологиясындагы байкоо
Бул жерде ал үзгүлтүксүз же тандалма болушу мүмкүн. Эгерде байкоо бир эле учурда, узак убакыт бою байкалган жүрүм-турумдун көп аспектилерин камтыса жана бир же бир нече балага карата жүргүзүлсө, ал үзгүлтүксүз деп аталат. Ошол эле учурда кээ бир селективдүүлүк көп белгиленет: тандоо критерийи жаңылык болуп саналат. Тандалма байкоо жүргүзүүдө изилденип жаткан баланын жүрүм-турумунун бир гана спецификалык жагы көрсөтүлөт жана бааланат, же анын өзүнчө, конкреттүү кырдаалдарда, белгилүү бир убакыт аралыгындагы жүрүм-туруму (психологияда мындай байкоону төмөнкүдөй мисалдар ишке ашырат: С. Дарвин) уулунун сезимдеринин керунушун байкаган, ал эми ата мекендик лингвист A. N. Гвоздев анын жашоосунун алгачкы сегиз жылында баланын суйлогон созун жазып алган).
Өнүгүү психологиясында бул техниканын баалуулугу бул методду колдонуу үчүн изилденип жаткан объектиге эч кандай курактык чектөөлөр жок экендигинде. Узак убакыт бою байкалган жашоого көз салуу анын өнүгүүсүндөгү бурулуш чекиттерди, критикалык мезгилдерди табууга мүмкүндүк берет.
Психологиядагы байкоолор, мисалы, биз жаңы эле белгилегенбиз, бул жерде көбүнчө изилдөөнүн баштапкы этабында маалыматтарды чогултуу үчүн колдонулат. Бирок кээде ал негизги ыкма катары да колдонулат.
Тыянак
Жыйынтыктап айтканда, адамдын психикалык ишмердүүлүгүнүн тышкы натыйжаларын жана алардын көрүнүштөрүн гана оңдоп, байкоого болорун дагы бир жолу белгилеп кетким келет. Бирок жүрүм-турумду түшүндүргөн бир катар маанилүү психологиялык компоненттер сырттан таанылбаган бойдон калууда.көрүнүп турат, ошондуктан байкоо менен аныктоо мүмкүн эмес. Демек, мисалы, психикалык активдүүлүктү, ар кандай жашыруун эмоционалдык тажрыйбаларды жана абалдарды байкоо мүмкүн эмес.
Ошондуктан байкоо методу негизги, жетектөөчү болуп саналган жерде дагы аны менен катар сурамжылоо, баарлашуу жана башка кошумча ыкмалар сыяктуу бир катар башка ыкмалар колдонулат. Психологияда байкоо жана эксперимент да көп учурда чогуу колдонулат.
