З.Фрейд боюнча психосексуалдык өнүгүүнүн оозеки баскычы

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 06:23

Баланын өнүгүүсүндөгү оозеки стадияны Фрейд психосексуалдык өнүгүү процессинин биринчи этабын атаган. Бул этапта баланын эң негизги ырахат булагы – оозу. “Оозеки” деген сөздүн өзү латын тилинен келип, түзмө-түз “оозго тиешелүү” деп которулат.

Сахнанын негизги өзгөчөлүктөрү

Өнүгүү стадиясы орто эсеп менен төрөлгөндөн бир жарым жашка чейин уланат. Чындыгында анын бүтүшү бала эмчектен чыгарылган учурга туура келет. Бул этапта бала менен эненин ортосундагы байланыш эмчек аркылуу ишке ашат. Ымыркай эмчекти соргондон жана тиштегенден ырахат алат. Бул этапта эне менен баланын ортосундагы эң маанилүү өз ара мамилелердин бири. Оозеки этаптын негизги өзгөчөлүгү - ымыркайдын оозуна ар кандай нерселерди тартууга тенденциясы. Бала бир нерседен коркуп же капаланса, энеси аны эмчегине коёт. Бул ага тынчтанууга мүмкүндүк берет. Оозеки этаптагы жүрүм-турум өзгөчөлүктөрү баланын келечекте канчалык өзүнө ишене турган же көз каранды болорун аныктайт. Фрейд бул куракта балдар деп эсептегенпессимисттер жана оптимисттер деп бөлүүгө болот.

Эриксондун көз караштарынын оозеки сахнадагы өзгөчөлүктөрү: Фрейддин теориясынан айырмачылыктары

Өнүгүү этаптары Эриксон тарабынан да сүрөттөлгөн. Алар Фрейддин изилдөөлөрүнө негизделген. Эриксондун оозеки-сенсордук баскычы да төрөлгөндөн 18 айга чейин созулат. Бул учурда бала өзүнүн келечектеги тагдырын чечүүчү эң маанилүү суроолордун бирин өзү чечет: мен тышкы дүйнөгө ишене аламбы? Баланын муктаждыктары канааттандырылса, анда ал дүйнөгө ишенсе болот деп эсептейт. Ымыркайдын айланасындагы кырдаал карама-каршылыктуу түрдө өнүгүп, анын азап-тозогуна алып келсе, анда балдар жашоодон күтүүгө үйрөнүшөт. Чоң кишилер башка адамдардын ишеничтүү эмес экенине ынанышат.

Жалпылыгына карабастан Фрейд менен Эриксондун түшүнүктөрүнүн ортосунда айырмачылыктар бар. Психоанализдин негиздөөчүсү инстинктивдик кыймылдарды биринчи планга койсо, Эриксондун теориясы коомдук өнүгүүгө басым жасайт. Фрейд баланын өнүгүшүн "эне - ата - бала" үчилтигинде сүрөттөйт, ал эми Эриксон коом менен өз ара аракеттенүүнүн маанилүүлүгүн баса белгилейт.

Оозеки мүнөздүн калыптанышы

Фиксация – өнүгүүнүн бир баскычынан экинчи баскычына өтө албай калуу. Анын негизги натыйжасы - фиксация болгон стадияга мүнөздүү болгон муктаждыктардын ашыкча көрүнүшү. Мисалы, фрейдчилер баш бармагын соруп жаткан он эки жашар баланы жабышып калгандай көрүшөт.психосексуалдык өнүгүүнүн оозеки баскычы. Анын либидо энергиясы мурунку этапка мүнөздүү болгон активдүүлүктө көрүнөт. Адам белгилүү бир курактык мезгилде көйгөйлөрдү канчалык начар чече алса, келечекте эмоционалдык стресске ошончолук көп дуушар болот.

Оозеки этапта жүрүм-турумдун калыптанышы бир катар себептерден улам болот: баланы энеден эрте ажыратуу, баланы кароону башка туугандарына же няняга которуу, эмчектен эрте ажыратуу. Фрейд оозеки деп атаган мүнөздүн түрү ушундайча калыптанат. Окшош инсандык типтеги чоңдор пассивдүү, башкаларга көз карандылык (оозеки-пассивдүү тип), негативизм, сарказм (оозеки-садистикалык тип) менен мүнөздөлөт.

Ошондой эле маанилүү түшүнүк "регрессия" термини же адамдын психосексуалдык өнүгүүсүнүн мурунку этабына кайтып келиши. Регрессия алгачкы мезгилге мүнөздүү болгон балалык мүнөз менен коштолот. Мисалы, буга чейин эле бойго жеткен регрессивается стресстик кырдаалда, ал проявляется менен көз жашы, тиште тырмактары, обсессивное каалоосу выпить "күчтүү бир нерсе". Регрессия - бул фиксациянын өзгөчө учуру.

Ымыркайдагы айтылбаган агрессия

Оозеки этапта бала эненин катышуусуна, анын мээримине жана камкордугуна муктаж. Бирок, эгерде ал ата-энеси менен канааттандырарлык байланыш табууга мүмкүнчүлүгү жок болсо, анда бала анын муктаждыктары (анын ичинде эмоционалдык) канааттандырылганга чейин бул жоготуу сезимин басууну үйрөнөт. Чоңойгондо бала өзүн ушундай алып жүрө баштайтал апасынын такыр кереги жоктой. Айтылбаган агрессия энеге эмес, өзүнө багытталган. Башкача айтканда, өнүгүү процессинде бала ичинде өзүн сүйбөгөн жана өз кезегинде аны сүйүүгө да мүмкүн эмес болгон ата-эненин образын жаратат.

Буга ар дайым наристенин баш тартуусу түрткү болот. Ага апасынын катышуусу, физикалык байланышы, психоэмоционалдык тамактануусу, кээде тамак-ашы жетишпейт. Балким, мындай наристенин энеси психологиялык жактан жетиле элек, баланын пайда болушуна даяр эмес, ошондуктан аны менен байланыш түзө алган эмес. Анын апасы менен болгон мамилесинде да кыйынчылыктар болгон болушу мүмкүн. Оозеки этапта тыгылып калган эң кеңири таралган жагдай - бул баланы бала бакчага берүү же башка туугандарынын кароосуна калтыруу. Бул учурда апа иштейт, окуйт же өз иши менен алектенет.

Фиксация эмнеге алып келет: Чоңдордогу кесепеттер

Ымыркай дайыма көңүл бурулбай калгандыктан, анын мындай жүрүм-турум үлгүсү тынымсыз башкаларга жабышып, бир адамга же бир нерсеге карманып калат. Башкача айтканда, ал адамдарга, нерселерге, кубулуштарга көз карандылыкты өрчүтөт.

Сүйүү объектиси, эреже катары, сүйүүнүн жана жек көрүүнүн негизги объектилери болуп саналат - эне, ата, башка жакын үй-бүлө мүчөлөрү. Үй жаныбарларына болгон күчтүү сезим болушу мүмкүн, бул да оозеки этапта энелик сүйүүнүн олуттуу жетишсиздигинен кабар берет. бойго жеткен көйгөйлөрадатта сексуалдык өнөктөштөр, өз балдары менен болгон мамилелер менен байланышкан. Адам бала кезинен психологиялык жактан тыгылып калгандыктан, башка адамдардын алдында өзүн чоң адамдай сезбейт. Бул аларга көз карандылыкты жаратат.

Ошондой эле оозеки мүнөзгө ач көздүк, көз карандылык объектисине тойбогондук мүнөздүү. Бирок, тескерисинче, өзүнө тынымсыз азык издеген адам аны кабыл ала албайт. Анткени, анын жан дүйнөсүндө бул ага берилбейт деп ишенет. Балалык психологиялык травма анын жашоо жолун, дүйнө таанымын трагедиялуу түрдө калыптандырат.

Оозеки мүнөз эрин тиштөө, тырмак же карандаштын капкагын тиштөө, тынымсыз сагыз чайноо сыяктуу обсессивдүү адатынан көрүнөт. Мындан тышкары, бул этапта фиксация бар бир катар башка көрүнүштөр, чейин созулган жана вербалдык агрессияга чейин ашкөздүк, көз карандылыктан тамеки чегүү. Окшош мүнөз, ошондой эле ашыкча пессимизмге жакын депрессиялык деп атоого болот. Мындай адам маанилүү, маанилүү нерсенин кескин жетишсиздигин сезүү менен мүнөздөлөт.

Башка адамдар менен болгон мамиле

Башка адамдар менен болгон мамиледе адам айланасындагылар үйрөтүп, тарбиялап, өзүнүн потенциалын ишке ашырууга жардам берүүгө умтулат. Башкача айтканда, анын башка адамдарга көз каранды болуу тенденциясы күчтүү – бул оозеки этапта тыгылып калган негизги өзгөчөлүктөрдүн бири. Фаза ымыркай тарабынан ийгиликтүү аяктаган жок, бул аң-сезимсиздик деңгээлинде из калтырат. Ошондуктан, мындай чоңдор кутулуу үчүн психолог менен узак мөөнөттүү иштешүүнү талап кылатмындай бекитүү.

Мүнөздүн бул түрүнүн дагы бир көрүнүшү бар - жылышуу. Андай адам башкага болгон күчү менен кам көрөт, же өзү башкаларды үйрөтө баштайт, алардын жеке мейкиндигине эч кандай тыюу салбастан, өзүн тынымсыз таңуулап баштайт. Ошондой эле адамдар менен болгон мамиледе чыр-чатактарды жаратат.

Мындай фиксациясы бар чоң адам тынымсыз ийгиликке жетпейт, анткени ички, аң-сезимсиз түрдө ал өзүн сүйбөгөн бала деп эсептейт. Ал чарчоо, пассивдүүлүктү, чексиз депрессияга тенденциясына даттанат. Ал ошондой эле өзүнүн көз карандысыздыгын ашыкча сезет. Ал биринчи стрессте жок болот - бул жерде оозеки мүнөзү бар адам башка адамдардын колдоосуна муктаждыкты эң курч сезет.

Мындай адам өзүн тынымсыз күчкө сынайт жана бул үчүн ылайыктуу жагдайларды оңой табат. Ал өзүнө башкалардан артык экенин далилдөөгө аракет кылат, ошону менен өзүнүн төмөндүгүн жана жактырбоо сезимин компенсациялайт.

Анын оозунан «мага баары керек же эч нерсе керек эмес», «эгер бул адам мени бул маселе боюнча түшүнбөсө, анда ал мени принципиалдуу түрдө түшүнбөйт», «сага эч нерсе түшүндүрбөйм» деген сыяктуу сөздөрдү угууга болот., анткени сен дагы эле эч нерсе түшүнгөн жоксуң. Башкача айтканда, ал байланышта ийкемдүүлүк, сабырдуулук таптакыр жок.

Бойго жеткен адамдын оозеки фазасында белгиленген психологиялык мамилелери

Оозеки мүнөздүү адамдын негизги ишенимдерин карап көрөлү.

• "Мен буга жете албайм."
• "Бул жерде мага ылайыктуу эч нерсе жок."
• "Сен мага карызсыңбер, мен сени аткарам."
• "Мен сенден эч нерсе каалабайм."
• "Баары мени көйгөйлөрүм менен жалгыз калтыргысы келет."
• "Мага эч кимдин кереги жок."
• "Мен муну эч кимдин жардамысыз өзүм кылам."
• “Баары мени айыптайт.”
• "Мен адамдарга кайырчы окшоймун."
• "Мага керектүү нерсе башкаларда бар."
• "Сен мага кереги жок, мен сенден эч нерсе сурабайм."
• "Мага кам көр, мени корго, муктаждыктарымды камсыз кыл."

Эмчек эмизүү менен аныкталган этаптын өзгөчөлүктөрү

Оозеки стадиясынын өзгөчөлүктөрүн аныктоочу негизги процесс – эмчек эмизүү. Бул балага керектүү тамак-ашты гана албастан, ырахат тартуулап, айланадагы дүйнөнү билүүгө мүмкүндүк берет.

Оозеки фаза адамдын сексуалдык өнүгүүсүндөгү биринчи фаза. Бул этапта ымыркай дагы эле апасы менен биримдикти сезет. Симбиоз кош бойлуулуктун бүтүшү жана баланын төрөлүшү менен токтоп калбайт, ошондуктан эненин эмчеги кандайдыр бир жол менен бала үчүн өзүн кеңейтүүчү болуп саналат. Бул абалда, Фрейд боюнча, баланын жыныстык өзүнө багытталган. Эненин эмчеги коопсуздук, сооронуч сезимин алып келет. Ошондуктан баланы оозеки этапта эмизүү зарыл.

Эгерде кандайдыр бир себептерден улам баланы аралашмалар менен тамактандырууга туура келсе, физикалык байланыш сакталышы үчүн аны бир убакта колуңузга алышыңыз керек. Бул учурда абдан маанилүү болуп саналат. Энелик жылуулук сезими бөтөлкө менен тамактанган балага жарым-жартылай компенсациялоого мүмкүндүк беретбул процесстин кемчиликтери.

Ымыркай кезинде, апасы жанында болбогондо балдардын тынчсыздануусун билдирүүсү сейрек эмес. Көбүнчө кыска убакытка болсо да жалгыз калтыруу кыйынга турат – алар жыттап, кыйкырып, кармап турууну суранышат. Психологдор балаңыздан баш тартпоону сунушташат. Азырынча эне баласынын капризине гана берилип тим болбостон, ага бейтааныш дүйнөдө өзүн ишенимдүү сезүүгө мүмкүндүк берет. Ашыкча оордук келечекте баланын өнүгүшүнө терс таасирин тийгизет.

Ашыкча коргоонун ролу

Ашыкча катаалдык жана баланын муктаждыктарына көңүл бурбоо менен бирге Фрейд эненин жүрүм-турумунун дагы бир түрүн бөлүп көрсөткөн, ал жагымсыз кесепеттерге алып келет - ашыкча коргоо. Бул термин көңүл бурууну, балага бардык нерседе жагууну каалоону билдирет, ал эми аны муктаждыктарын билдире электе. Фрейд жүрүм-турумдун эки түрү тең балада оозеки пассивдүү мүнөздүн калыптанышына алып келет деп эсептеген, бул тууралуу кийинчерээк талкууланат.

Алты айга жакын баланын тиштери чыга баштайт. Алар оозеки этаптын экинчи фазасынын башталышынын белгиси – оралдык-агрессивдүү, же оозеки-садистикалык. Чайноо жана тиштөө агрессивдүү аракеттер катары каралат, алар аркылуу бала нааразычылыгын көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк алат. Мындай адамдар бойго жеткенде өз максаттарына жетүү үчүн башкаларга үстөмдүк кылууга умтулушат. Ошентип, эки гана бар негизги оозеки этаптары, ошондой эле баланын андан ары психосексуалдык өнүгүшүнө таасир этет. Ымыркайдын муктаждыктары канааттандырылса, гармониялуу болот. Эгерде конфликт болсо, анда четтөөлөр жана ар кандай психологиялык бузулуулар болушу мүмкүн.

Эго жана супер-эго

Психосексуалдык өнүгүүнүн оозеки фазасы баланын «Мен» сезиминин акырындык менен өнүгүүсү менен мүнөздөлөт. Ымыркайдын психикасы адегенде аң-сезимсиз пассионардык жана инстинктивдүү түртүүлөр менен көрсөтүлөт, аларды дароо канааттандыруу керек. Өз кезегинде ырахат сезими баланын бүт денесине тарайт. Алгач анын «эгосу» бул муктаждыктарды канааттандырууну кечеңдетип, ошондой эле ырахатка жетүү жана аны колдонуу жолун тандап алган инстанция катары калыптанат. Андан ары, кабыл алынгыс каалоолорду же ырахат алуу жолдорун четке кагуу жөндөмү өнүгөт - бул функцияны психоаналитиктер "супер-эго" менен байланыштырышат.

«Эго» инстинкттин аң-сезимге жетүү, активдүү иш-аракетте ишке ашырыла турган формасына түз таасир этет. "Эго" инстинкттин иш-аракетте ишке ашырылышына жол бере алат, же тартууну өзгөртүп, тыюу салат. Тигил же бул инстинкттин өнүгүшү напсинин өзгөчөлүктөрүнөн көз каранды. Бул ички дүйнөдөн келген стимулдар сынган линзанын бир түрү.

Эго менен аң-сезимсиздиктин өз ара аракети

Ошентип, оозеки этапта «мен» «анын» кызматында өнүгөт. Бул убакта "эго" ар кандай нарциссисттик тажрыйбалар менен көрсөтүлөт, анткени либидо ички энергиясынын басымдуу бөлүгүбаланын өз денесине багытталган. Эгерде бойго жеткен адам өзүн-өзү таануу процессинде өзүнүн “менин” конкреттүү түрдө көрсөтсө, анда бир жарым жашка чейинки ымыркайда “эго” ырахат катары жашайт. Ошол эле учурда аны курчап турган дүйнөнүн бардык жагымдуу жактары ага кошулат.

Өнүгүүнүн оозеки стадиясында адамдын негизги байкалган жана тажрыйбалуу (феноменологиялык) касиети катары анын аң-сезимдүү «менинин» өнүгүшү ишке ашат. Аң-сезимдин алдыңкы планына инсандын чек ара түшүнүгү чыгат.

Баланын өнүгүшүндө эненин ролу

Spitz изилдөөсү баланын биринчи жылында көңүл бурбоо канчалык кыйратуучу экенин көрсөтүп турат. Окумуштуу балдарды баш калкалоочу жайдан байкаган, алар дайыма ачкачылык сезимин канааттандырган. Бирок, алар көпкө чейин өздөрүнө калтырылган. Бул балдар бир эле учурда өнүгүүнүн бир нече чөйрөсүндө терең артта калууларды көрсөтүштү. Бул синдромдун бир бөлүгү госпитализация деп аталат.

Окумуштуулар Провенс жана Липтон тарабынан жасалган башка изилдөөлөр мамилелерде көйгөйлөр жаралган учурларда эрте жыныстык онанизмди же оюнду (ар бир бала эне менен канааттандырарлык мамиледе болгон) башка аутоэротикалык иш-аракеттер менен алмаштырууну сүрөттөйт. Эгерде эне таптакыр жок болсо (жетимдиктер үйүндөгүдөй), бул көрүнүштөр толугу менен жок болуп кеткен. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, эмчек эмизүү баланын нормалдуу өнүгүшү үчүн абдан маанилүү.

Оозеки этаптын чектерине дагы бир көз салуу: микропсихоанализ

ЭгерКлассикалык психоанализ психосексуалдык өнүгүүнүн бул фазасы 0 айдан 18 айга чейин созулат деп болжолдойт, бирок азыр көз караш кеңири жайылууда, ага ылайык ал андан да эртерээк – жатындан башталат.

Фрейд «алтын балалык» жомогун жокко чыгара алган, бул бала чыр-чатактар менен караңгы аттракциондордон кабарсыз болгондугун болжолдойт. Бирок өткөн кылымдын 70-жылдарында дагы бир миф күмөн туудурган – бала менен эне толук психологиялык жана физикалык симбиоздо болгон жана төрөлө элек наристенин керектөөлөрү автоматтык түрдө канааттандырылган пренаталдык мезгилдин «алтын доору» жөнүндө. Түйүлдүктүн өнүгүү мезгилинде адамдын психосексуалдык өнүгүүсүн изилдөөчү багыт микропсихоанализ деп аталат. Анын жактоочулары эне менен баланын ортосунда пренаталдык симбиоз жөнүндө сөз болушу мүмкүн эмес экенин көрсөтүштү. Бул диаддын катышуучулары татаал жана көбүнчө чыр-чатактар менен мамиледе болушат. Бала күрөштүн, тирешүүнүн оор тажрыйбасына ээ болуп төрөлөт. Бул көз караштан алганда, төрөлгөн психологиялык травма негизги психотравма эмес. Мындан тышкары, эмчек эмизүүнү токтотуу бул ролду аткарбайт.

Ымыркай коргонуусузбу?

Бала толугу менен алсыз болуп төрөлөт деген ишеним бар. Бирок, бул такыр туура эмес. Ал өзүнүн алсыздыгын ача элек жана эне менен байланышта андан арылуу үчүн каражат таба элек, бул оозеки этапта болот. Алсыздык ымыркай бир нече убакыт бою сууга, тамак-ашка, тамак-ашка муктаж болгон учурда гана ачылат. Жана такБул этапта баланын бул муктаждыктарын канааттандыруу оозу менен байланыштуу.

Бала үчүн автоэротикалык ырахатка муктаждык: А. Фрейддин көз карашы

Бала эмизүү учурунда эротикалык ырахатка окшош ырахат алаары эркек балдарда эрекциянын болушу менен далилденет. Кыздар да ушундай толкунданышат. Зигмунддун кызы Анна Фрейд көрсөткөндөй, ымыркайлардын нормалдуу психологиялык өнүгүүсү үчүн мындай стимулдун белгилүү бир өлчөмү өтө зарыл. Ушуга байланыштуу ар кандай куракта (оозеки баскычта гана эмес) ата-энелердин тыюулары туура эмес. Болбосо бала пассивдүү, көз каранды болуп чоңоет. Анын психосексуалдык өнүгүүсүндөгү бузулуулар гана эмес, интеллектуалдык четтөөлөр да болушу мүмкүн.

Физикалык жана психологиялык биримдик

Оозеки этапта бала психологиялык жактан апасынан ажырай элек. Ал өзүнүн денесин анын денеси менен бир деп эсептейт. Тактильдик байланыштын жетишсиздигинде бойго жеткенде жүрүм-турумдун ар кандай бузулушу пайда болот. Бул бузуулар биринчи кезекте сексуалдык жүрүм-турумга тиешелүү жана адамдарда гана эмес, приматтарда да байкалат. Муну өткөн кылымдын 50-70-жылдарында жүргүзүлгөн көптөгөн изилдөөлөр көрсөткөн.

Өзгөчө коркунуч бала жөн гана оозеки стадиясында энеден ажырап калбастан, чоң адамдын мамилеси оорутуучу процедуралардын кепилдиги болгон чөйрөдө пайда болот. Андай адамда аң-сезимсиздиктебашка адамдар менен физикалык байланыштын аң-сезимсиз коркуу, ошондой эле сексуалдык мүнөздөгү олуттуу четтөөлөр. Андыктан баланын ооруканада болушун апасы менен бирге гана уюштуруу керек.

Оозеки жана анал баскычтары: айырмачылыктар

Кийинки этапты Фрейд анал деп атаган. Ал болжол менен 18 айлык жашында башталып, үч жылга чейин созулат. Оозеки жана анал баскычтары бала үчүн ырахаттын булагы боюнча айырмаланат. Эгерде ымыркай үчүн бул ооз болсо, анда кийинки этапта бала ичегилерди кармап, анан заңын сыртка чыгаруудан канааттанат. Акырындык менен бала боштууну кечиктирүү менен ырахат алууну жогорулатууга үйрөнөт.

Өнүгүүнүн оозеки жана аналдык баскычтары, Фрейд боюнча, чоң адамдын жүрүм-турумун негизинен аныктайт. Бул этаптарда анын инсандык өнүгүү вектору белгиленет. Эгерде оозеки баскычта тыгылып калган бала көз каранды же агрессивдүү адам болуп калышы мүмкүн болсо, анда кийинки этапта фиксация педантизмге, ач көздүккө, өжөрлүккө алып келет. Оозеки жана аналдык өнүгүү этаптары баланын жашоосундагы алгачкы эки этап гана. Алардан кийин фалликалык, жашыруун жана жыныстык стадиялар келет. Бул убакыттын ичинде бала Эдип комплексин жеңип, коомдо жашоого, ага өзүнүн эмгектик салымын кошууга үйрөнүшү керек.

Аналдык жана оозеки баскычтардын мүнөздөмөлөрү да айырмаланат. Эгерде биринчи этапта жогорку сапаттагы психологиялык өнүгүүнүн негизи эненин камкордугу жана сүйүүсү болсо, кийинки этапта бала эки ата-энесинин тең кабыл алуусун талап кылат.жана мактоо. Баланын заңга болгон кызыгуусу табигый нерсе. Бул курактагы балдарда ыкшоолук жок. Алар заңды эң биринчи менчиги катары кабыл алышат. Ата-эне баланы горшакты ийгиликтүү колдонгону үчүн мактаса, бул этапта фиксация болбойт.

Оозеки стадия Фрейд боюнча инсандын өнүгүүсүндөгү эң маанилүү этап болуп саналат. Бул этаптын жана өнүгүүнүн башка фазаларынын өзгөчөлүктөрүн билип, ата-энелер жана мугалимдер балага психологиялык травма алып келбөөгө мүмкүнчүлүк алышат. Бул учурда инсандын калыптанышы эң аз зыян менен ишке ашат, демек бала бактылуу болуп чоңоет.