Психология илиминдеги прогресске карабастан, Фрейддин идеялары дагы эле адам жашоосунун ар кандай тармактарына таасирин тийгизүүдө. Ал ойлоп тапкан теория искусствого жана психологияга өзгөчө күчтүү таасир этет. Бирок, "Фрейддик тайгак" же "Эдип комплекси" сыяктуу сөз айкаштарын бардык жерде угууга болот.
Фрейддин концепциясынын ролу
Фрейддин теориясы адамдын жүрүм-турумуна кандай мотивдер түрткү болгону жөнүндөгү бардык идеяларды тескери бурган. Психоанализдин негиздөөчүсү эң ишеничсиз күбөлөрдүн биринин иш-аракеттеринин жашыруун себептерин, тагыраак айтканда, адамдын акыл-эсин ачууга биринчи жолу аракет кылган. Кыскача Фрейддин теориясы адамдын турмуштук конфликттеринин себептерин төмөнкүчө баяндайт: бала кездеги кыйынчылыктар чоңойгондо көйгөйлөргө, невроздорго жана патологияларга алып келет. Баланын инсандык өнүгүүсүндө психоанализдин негиздөөчүсү бир нече фазаларды аныктаган. Бул фазалардан өтүү процессинде кичинекей адам өзүнүн калыптанышы үчүн маанилүү болгон маселелерди чечиши керек.
Психоанализдин негиздөөчүнүн изилдөө базасы
Кандай болбосунтүш, Фрейд ишенген, реалдуулукка камтыла турган мааниси бар психикалык кубулуш. Фрейддин негизги теориясы – психоанализ – башка мүнөздөгү байкоолорго негизделген. Окумуштуу өзүнүн алгачкы эмгектеринде эле классикалык адабиятка жана анын каармандарына кайрылган. Адамдын жүрүм-турумун башкарган татаал механизмдерди түшүнүү үчүн Фрейд бейтаптардын аң-сезимсиз мотивдерин жана алардын кыялдарын гана эмес, Шекспирдин Гамлети, Гетенин Фауст сыяктуу адабий каармандардын татаал каармандарын да изилдеген.
Психосексуалдык өнүгүү процесси
Фрейддин психоанализ теориясы кандай? Бул концепциянын жардамы менен изилденген негизги процесс – психосексуалдык өнүгүү. Бул физиологиялык кубулуштарды психиканын өлчөмүнө айлантууга багытталган балага мүнөздүү инстинктивдик энергияны ачуу этаптарынын катуу ырааттуулугу, ал организмди курчап турган дүйнөгө ыңгайлашууга мүмкүндүк берет. Өнүктүрүүнүн акыркы милдети – аң-сезимди калыптандыруу, ошондой эле социалдаштыруу.
Зигмунд Фрейддин теориясында бул инстинктивдик энергия либидо деп аталат. Ал убакыттын өтүшү менен бир эрогендик зонадан экинчисине өтөт. Бул зоналардын ар бири адам жашоосунун ар кандай этаптарында либидоду чыгарууга ыңгайлашат жана белгилүү бир өнүгүү милдети менен байланышкан.
Фиксация деген эмне?
Эгер бул процесс кыйынчылыктар менен жүрсө, анда бул көйгөйлүү пункттар, Фрейддин теориясы боюнча, белгилүү бир этаптагы фиксациялар катары белгиленет. Эреже катары, мындай бузуулар менен байланышканбалалык, же ашыкча кам көрүү менен капалануу абалы. Фиксациянын болушу бойго жеткенде өзгөчө мүнөздөрдүн пайда болушуна алып келет. Адам турмуштук оор шарттарда канааттануунун алгачкы формаларына регрессияга барат. Бул тышкы дүйнөгө ыңгайлашуунун бузулушу менен коштолот.
Психосексуалдык өнүгүүнүн негизги милдети – жыныстык активдүүлүктү жыныстык органдарга түз байланыштыруу, аутоэротизмден гетереротизмге өтүү.
Оозеки этап
Фрейддин теориясы боюнча бул процесстин бир нече этаптары бар. Бул оозеки, анал, фаллик, жыныстык этаптары. Бул этаптардын биринчиси болжол менен төрөлгөндөн бир жарым жылга чейин созулат. Ымыркайлар эненин эмчегинен тамактанышат жана бул этапта ооз зонасы физиологиялык керектөөлөрдү канааттандыруу, ырахат алуу процесси менен абдан тыгыз байланышта. Ошондуктан ооздун аймагы жана аны менен түздөн-түз байланышкан түзүмдөр наристенин ишинин негизги багыты болуп калат.
Фрейд оозу өмүр бою эң маанилүү эрогендик зоналардын бири болуп кала берет деп ишенген. Ал тургай бойго жеткенде, бул мезгилдин калдыктарын сагыз чайноо, тырмак тиштөө, тамеки чегүү, өбүү жана ашыкча тамактануу түрүндө байкоого болот. Мунун бардыгын Фрейддин теориясынын жактоочулары либидону оозеки зонага жабыштыруу катары карашат. Белгилей кетсек, оозеки фаза эки этапка бөлүнөт - пассивдүү жана агрессивдүү. Пассивдүү фаза баланын тиштери чыкканга чейин болот. Андан кийин агрессивдүү-оралдык фаза келет. Бала менентиштеринин жардамы менен нааразылыгын билдире баштайт. Бул фазада калыптанып калуу чоң кишилерде цинизм, талаш-тартыш жана өз муктаждыктарын канааттандыруу үчүн башкаларды эксплуатациялоо сыяктуу инсандык сапаттарды өрчүтөт.
Фрейддин теориясы боюнча, ырахат алуу жана адамдын сексуалдуулугу бири-бири менен тыгыз байланышта. Бул контекстте акыркысы баланын каныккан процесси менен коштолгон толкундануу процесси катары түшүнүлөт. Ал үчүн эң биринчи ырахат булагы эненин эмчеги же анын ордун баскан нерсе. Убакыттын өтүшү менен эненин эмчеги сүйүү объектиси катары маанисин жоготот. Анын ордун өз денесинин бир бөлүгү ээлейт – бала эненин камкордугунун жоктугунан сөзсүз пайда болгон чыңалууну басаңдатуу үчүн сөөмөйүн соруп алат.
Микропсихоанализ
Акыркы убакта психосексуалдык өнүгүү төрөлгөндө эле башталбай, эненин курсагында жүрүп жатат деген түшүнүк кеңири жайылууда. Азыртадан эле бул мезгилде эмоциялардын, ыктардын, өз денесинен ырахат алуу жөндөмдүүлүгүнүн өнүгүшү ишке ашат.
Фрейд «алтын балалык» - эч кандай кыйынчылыкты билбеген доор жөнүндөгү жалпы жомокту жокко чыгара алды. Анын ордун эне менен бала толук биримдикте болгон пренаталдык мезгилдин «сулуу курагы» жөнүндөгү миф басып алды. Бирок, микропсихоаналитиктер чындыгында азыркы учурда симбиоз жок экенин көрсөтүштү. Эне менен бала татаал жана көп учурда карама-каршы мамиледе болушу мүмкүн. Бала менен төрөлгөнкурештун жана конфронтациянын терс тажрыйбасы. Жана ушул көз караштан алганда, төрөлүү травмасы адамдын жашоосунда биринчи жолу эмес.
Аналдык этап
Фрейддин психоаналитикалык өнүгүү теориясында оозеки баскычтан кийинки баскыч анал деп аталат. Бул этап болжол менен бир жарым жашта башталып, үч жашка чейин созулат. Бул мезгилде бала казанга өз алдынча барганды үйрөнөт. Ал башкаруунун бул процессинен абдан ырахат алат, анткени бул анын өз аракеттеринен кабардар болушун талап кылган биринчи функция.
Фрейд ата-эненин балага горшокко үйрөтүү ыкмасы анын кийинки этаптарда өнүгүшүнө таасирин тийгизет деп ишенген. Өзүн өзү башкаруунун келечектеги бардык формалары ушул этапта башталат.
Бала менен ата-эненин ортосундагы мамиледе кыйынчылыктар жаралса, бул мүнөздүн калыптанышына таасирин тийгизет. Мисалы, бала казанга баруудан баш тартат, анан апасына ыңгайсыздык жаратып кубанычын сезип, шымына сийет. Балада ач көздүк, педантизм, перфекционизмге умтулуу сыяктуу аналдык мүнөз пайда болот.
Фалликалык этап
3, 5 жылдан 6 жылга чейин созулат. Бул этапта бала өз денесин изилдеп, жыныстык органдарын изилдей баштайт. Ал карама-каршы жыныстагы ата-энеге чындап кызыкдар. Андан кийин бир жыныстагы ата-эне менен идентификациялоо, ошондой эле белгилүү бир гендердик ролду киргизүү бар. Бул этапта кыйынчылыктар пайда болсо, анда бул өзүн-өзү аныктоого алып келет.карама-каршы жыныстагы адамдар менен, ошондой эле өнөктөштөр менен баарлашууда кыйынчылыктар.
Бул этапта баланын кызыкчылыктары өзүнүн жыныстык органдарына топтолот. Бул этапта Фрейддин психоанализ теориясында Эдип комплекси катары белгилүү болгон татаал психикалык формация пайда болот.
Кээ бир изилдөөчүлөр бул учурда Эдиптик конфликт жөнүндө сөз кылуу жакшыраак экенин баса белгилешет, анткени ал карама-каршы жыныстагы ата-энеге жетүү каалоосуна жана чындыгында анын болушу мүмкүн эместигине түздөн-түз байланыштуу. Бул конфликттин чечилиши өз энеңизге ээ болуу каалоосунан атаңызга окшош болуу зарылчылыгына өтүүгө алып келет. Эдиптик кырдаал адамды бала кезинде ийгиликтүү басып өтсө да, анын аң-сезимдүү өмүр бою коштоп жүрө алат. Бул этаптын көрүнүштөрү - атаандаштык, көрө албастык, көрө албастык, карама-каршы жыныстагы адамдар үчүн жагымдуулуктун жетишкендиктерге көз карандылыгы. Ошондой эле, Эдиптик кырдаал эне менен эрте симбиотикалык мамилеге регрессияга аң-сезимсиз каалоону метафоралык түрдө билдириши мүмкүн.
Эдипалдык конфликттин ролу
Бул көрүнүш өнүгүү үчүн бир нече маанилүү милдеттерди аткарат. Биринчиден, Эдиптик кырдаалда эне менен баланын ортосундагы мамиледе биринчи жолу үчүнчүсү – ата пайда болот. Бала эне менен болгон байланыштан башка объектилер менен болгон мамилеге өтөт. Диадик мамилелер триадага айланат, мында ата да кирет. Ошентип, акырындык менен топто жашоого өтүү бар.
Ошондой эле Эдиптик абал баланы кылатчындыкка туш. Байыркы гректердин Эдип жөнүндөгү мифинде чындык кылмыш болгон соң гана белгилүү болгон. Эдип комплекси баланы ал бойго жеткен эмес деген коркунучтуу чындыкка кабылууга мажбурлайт. Бирок, чыр-чатактын оң чечилиши менен аны менен мамилеси улана бермекчи. З. Фрейддин психоаналитикалык теориясын өнүктүрүүнү уланткан Мелани Кляйндын көз карашы боюнча, бул жагдай баланын параноиддик деп аталган фазадан депрессиялык фазага өтүшү менен бир убакта чечилет. Акыркы учурда бала бир эле ата-эне менен болгон жакшы да, жаман да мамиленин тажрыйбасын бириктирип, аны менен туруктуу мамиледе болот. Ал өзүнүн талаптары менен мүмкүнчүлүктөрүнүн, психика менен физикалык реалдуулуктун ортосундагы айырманы биринчи жолу көрүп жатат.
Кыйын мезгилден өтүүгө дагы эмне бар?
Бала үчүнчү орунда турат. Ал катышуучу эмес, ата-эне мамилесинин байкоочусу. Бул Фрейддин психоаналитикалык теориясында байкоочу эго катары белгилүү болгон өзгөчө психикалык формациянын негизи болуп саналат. Ошондой эле Эдип комплексин чечүү процессинде супер-эго пайда болот. Баланын көңүлү чөккөн ата-энеси менен оңой эле таанышат деп ишенишет.
Өнүгүүнүн башка этаптарынан айырмаланып, баланын негизги милдети айлана-чөйрөнүн каршылыгын жеңүү болгондо, Эдиптик конфликт учурунда ал утулган позицияны ээлеп, метафоралык түрдө ата-энелик түгөйлөрдөн чыгарылууга тийиш. Эгерде бул ишке ашпаса, анда чечилбеген жагдай негиз болуп калатандан ары кайра карап чыгуулар үчүн. Так Эдип комплексин чечүүдөгү кыйынчылыктардан невротикалык мүнөз калыптанган деп айта алабыз.
Фрейддин өнүгүү теориясы боюнча невроз эки карама-каршы умтулуунун – индивидуалдык жана таандыктыктын ортосундагы конфликтке түздөн-түз байланыштуу. Фаллик стадия башталганга чейин бала биринчи кезекте физикалык жашоо, ошондой эле эне менен диаддык мамиледе бөлүнүү жана көз карандылык маселелери менен алектенет. Бул жагынан алганда, Эдипалдык конфликттин жаңырыгы, Фрейд ойлогондой, чындап эле адамды өмүр бою кыйнап келет.
Жашыруун фаза
Фрейддин инсан теориясы боюнча бул этап 6 жаштан 12 жашка чейин созулат жана сексуалдык кызыгуунун төмөндөшү менен мүнөздөлөт. Бул этапта либидо сексуалдык объектиден ажырап, илимде жана маданиятта бекитилген жалпы адамзаттык тажрыйбаны өнүктүрүүгө багытталган. Ошондой эле, энергия теңтуштар жана үй-бүлө чөйрөсүнө кирбеген чоңдор менен достук мамиле курууга жумшалат.
Жыныс органынын стадиясы
Жыныстык жетилүүнүн башталышы менен сексуалдык жана агрессивдүү импульстар калыбына келет. Алар менен бирге карама-каршы жыныстагыларга болгон кызыгуу жаңырат. Бул этаптын баштапкы этабы организмдеги биохимиялык өзгөрүүлөр менен мүнөздөлөт. Репродуктивдүү органдар жетилип, көп сандагы гормондор бөлүнүп чыгат. Бул экинчилик жыныстык белгилердин пайда болушун шарттайт (мисалы, эркек балдарда үнүн катууланышы, кыздарда сүт бездеринин пайда болушу).
Фрейддин инсандык теориясы бардык инсандар алгачкы өспүрүм куракта «гомосексуалдык этаптан» өтүшөт деп айтылат. Энергиянын жарылуусу бир жыныстагы адамга багытталган - бул мугалим, кошуна же дос болушу мүмкүн. Бул Эдип комплексин чечуу процессиндегидей эле болот. Гомосексуалдык жүрүм-турум бул этапта универсалдуу тажрыйба болбосо да, өспүрүмдөр бир жыныстагы достордун чөйрөсүн артык көрүшөт. Бирок, убакыттын өтүшү менен карама-каршы жыныстагы өнөктөш либидо объекти болуп калат. Адатта, өспүрүм куракта бул сүйлөшүүгө жана үй-бүлө курууга алып келет.
Кемчиликсиз адам мүнөзү
Фрейддин инсан теориясы боюнча жыныстык мүнөз идеалдуу инсандык тип болуп саналат. Бул коомдук жана сексуалдык мамилелерде (ойноштукка жакын эмес) жетилген жана жоопкерчиликтүү адам. Ал канааттанууну гетеросексуалдык сүйүүдөн табат («бактысыз сүйүү» комплексин жеңе алган). Фрейд өзү сексуалдык бузукулукка каршы болгонуна карабастан, көпчүлүк замандаштарына караганда ага сабырдуураак мамиле кылган. Психоанализдин негиздөөчүсү жыныстык органдардан келген импульстарды физиологиялык башкаруу мүмкүнчүлүгүн камсыздайт деп түшүнгөн. Көзөмөл, өз кезегинде, инстинкттин энергиясын кармап калууга мүмкүндүк берет жана ал күнөөлүү же конфликттин кесепеттерисиз эң жогорку чекке жетет.
Фрейд идеалдуу мүнөздү калыптандыруу үчүн (ал аны жыныстык орган деп эсептеген) адам жаш курагына мүнөздүү пассивдүүлүктү ташташ керек деп эсептеген. Сүйүү жана коопсуздук оңой эле келип, ордуна эч нерсе талап кылбайт. Адам иштөөнү, канааттанууну белгилүү бир убакытка кийинкиге калтырууну, башка адамдарга сүйүү жана камкордук көрсөтүүнү үйрөнүшү керек. Биринчиден, ал ар кандай турмуштук кырдаалдарда активдүү роль ойношу керек.
Жана тескерисинче, ар кандай травматикалык кырдаалдар эрте куракта либидонун белгилүү бир фиксациясы менен пайда болгондо, жыныстык стадияга нормалдуу кириши кыйын болуп, кээ бир учурларда мүмкүн эмес болуп калат. Фрейд кийинки жашоодогу олуттуу турмуштук чыр-чатактар бала кездеги алгачкы кыйынчылыктардын жаңырыгы гана деп ырастаган.
