Эксперимент изилдөөнүн маанилүү бөлүгү, мында кубулуш изилдөөчү тарабынан көзөмөлдөнгөн шарттарда каралат. Бул термин ар түрдүү илимдерде (негизинен табигый илимдерде) колдонулгандыктан, кеңири белгилүү. Бирок “квазиэксперимент” деген термин баарына эле тааныш эмес. Бул эмне жана эксперименттин бул түрүнүн өзгөчөлүктөрү эмнеде? Келгиле, аны макалада чечүүгө аракет кылалы.
Терминдин автору ким?
Бул сөздү илимий жүгүртүүгө америкалык психолог, философ жана социолог Д. Кэмпбелл киргизген. Ал биринчи жолу социалдык психологиядагы эксперименттердин моделдери жана прикладдык изилдөөлөр китебинде колдонгон. Анда ал сапаттык жана сандык билимдерди жыйноо менен байланышкан негизги көйгөйлөрдү, изилдөөнүн негизги моделдерин («квазиэксперимент» терминин ушул жерде колдонот), ошондой эле коомдук илимдердин кээ бир прикладдык проблемаларын баяндайт. Концепция ар кандай проблемаларды изилдөөгө умтулган психологдор туш болгон көйгөйлөрдү чечүү максатында киргизилгенкатуу лабораториялык шарттар, бирок чындыгында.
Квазиэксперимент - бул эмне?
Бул сөз көбүнчө эки мааниде колдонулат. Кеңири мааниде алганда, квазиэксперимент психологиядагы изилдөөнү пландаштыруунун жалпы жолу, ал эмпирикалык маалыматтарды чогултууну камтыйт, бирок изилдөөнүн бардык негизги этаптары эмес. тар мааниде, бул белгилүү бир гипотезаны тастыктоого багытталган эксперимент болуп саналат. Ошол эле учурда ар кандай жагдайлардан улам изилдөөчү аны ишке ашыруунун шарттарын жетиштүү деңгээлде көзөмөлдөбөйт. Балким ушундан улам квазиэксперимент кээде толук кандуу изилдөө деп эсептелбейт, анын жыйынтыгына ишенүүгө жана операция жасоого болот. Бирок, бул таптакыр адилетсиздик (бирок бул ыкманы колдонгон кээ бир изилдөөлөр чындап эле жаман ниет менен жүргүзүлгөнүн танууга болбойт).
Чоң айырма
Психологиядагы эксперимент менен квазиэксперименттин ортосунда чындап эле маанилүү айырма бар (термин көбүнчө ушул илимий тармакта колдонулат). Адатта, мындай болот: илимпоз изилденип жаткан адамдарга түздөн-түз таасир этпейт, анткени аны чыныгы экспериментте жүргүзүү керек. Мисалы, психолог бала бакчада ыр жаттоо ыкмаларын изилдегиси келсе, анда квазиэксперимент учурунда ал балдарды топторго бөлбөй, мурдатан түзүлгөн топторду поэзияны ар кандай жолдор менен үйрөнгөн командада изилдейт. Ошондуктан, бул процесс да башкача аталат - аралаш пландаштыруу эксперименти. Мындан тышкары, дагы бир аталышы бар - экс-пост-факто эксперимент,маалыматтар окуя болгондон кийин чогултулуп жана талдангандыктан. Мындай жол менен адамдардын ар кандай топторун изилдөөгө болот: зомбулуктун же кырсыктын курмандыктары, мектептеги окуучулар, асырап алынган балдар же бөлүнгөн эгиздер, башкача айтканда, жасалма жол менен түзүүгө мүмкүн болбогон топтор.
Экспериментте психолог албетте балдарды жаңы топторго бөлүп, окуу процессин толугу менен көзөмөлдөйт. Ошентип, эки учурда тең изилдөөчү жыйынтыкка келет, бирок психологиядагы квазиэкспериментте бул жыйынтыктар психологдун позициясына жараша үстүртөн, балким, алып-сатарлык болушунун белгилүү бир коркунучу бар.
Үч негизги түрү
Квазиэксперименттин үч гана түрү бар:
- Изилдөөчү изилдөө топторун теңдештирбеген учур.
- Эксперимент үчүн көзөмөл тобу талап кылынбайт.
- Предметке тийгизген таасири жасалма эмес, реалдуу.
Алар эмне үчүн кармалып турат?
Квазиэксперименттерди айланадагы чындыкка кийлигишүүгө батынбаган креслодо отурган окумуштуулар деп ойлобошубуз керек. Чындыгында, көптөгөн эксперименттерди жөн гана лабораториялык шарттарда куруу мүмкүн эмес жана толук көзөмөлгө алуу гана мүмкүн. Демек, илимпоздор талаада башкаруу мүмкүнчүлүгү бир топ кыскарган, ал тургай кээде мүмкүн эмес болгон реалдуу кырдаалдар менен иштөөгө аргасыз болушат.
Мындан тышкары, көп учурда квазиэксперимент менен теңдештирилген сокур же маскалуу экспериментти жүргүзүү маанилүү. Анын катышуучулары изилденип жатканын билбеши керек. Бул учурда субъекттерден кандайдыр бир жыйынтык күтүү таасири жоголот. Мисалы, эки класс болсо, алардын биринде кадимки окуу планында окуучулар болсо, экинчи класста эксперименталдык программа бар болсо, анда балдардын бул тууралуу билбегени маанилүү, антпесе жыйынтыктар окуучулардын абалынан олуттуу түрдө айырмаланышы мүмкүн. квази эксперимент. Бул ар кандай жолдор менен көрүнүшү мүмкүн, мисалы, жаңы программага тапшырган студенттер абдан аракет кылышы мүмкүн.
Ошондой эле башкарууга мүмкүн болбогон көз карандылыктар бар. Мисалы, изилдөөчү жаңы мыйзам кайсы бир коомдун жашоосуна кандай таасир эткенин карап жатса, ал кырдаалды толугу менен көзөмөлдөй албайт.
Усулдун жалпы логикасы
Жалпысынан алганда, квазиэксперимент өзүнүн логикасы (жана өзгөчөлүгү) боюнча кадимки эксперименттен айырмаланбайт. Ошол сыяктуу эле этаптары, масштабы белгиленип, натыйжалары талданат. Ошентип, квазиэксперименттин негизги өзгөчөлүгү изилдөөчү процессти толук көзөмөлдөбөйт, анткени анын мүмкүнчүлүктөрү чектелүү.
Бирок, бул адамдын ар кандай психологиялык өзгөчөлүктөрүн изилдөө үчүн сапатсыз ыкма дегенди билдирбейт. Негизи, лабораторияда жүргүзүлбөгөн ар кандай реалдуу эксперимент, жылычоң өлчөмдө квазиэксперимент деп эсептесе болот.
