Психологиядагы "Бүтпөгөн сүйлөмдөр" тести адамдын ал ишке ашырган мамилесин гана эмес, анын айрым мамилелерин аныктоо жана изилдөө зарыл болгондо колдонулат. Бул ыкма инсандын өзүнө, ата-энесине, үй-бүлөсүнө, коомуна, жашоо максаттарына карата кандай сезимде болгонун түшүнүүгө жардам берет. Бул натыйжалуу, бирок кээ бир өзгөчөлүктөрү бар.
Методологиянын принциптери
Күтүүдөгү сүйлөмдөр сынагы эркин ассоциация концепциясына негизделген. Бул инсан аралык жана жеке мүнөздөгү көйгөйлөрдү аныктоого, адамдын ички тажрыйбасын, анын нерв ооруларына байланыштуу ооруларга жакындыгын аныктоого мүмкүндүк берет. Ал эми тесттин өзү кыйын эмес. Мектепке чейинки курактагы бала да көтөрө алат. Аны кызыктуу деп атоого болот.
Кандай ишке ашырылат? Жоопкерге бүтпөгөн сүйлөмдөр менен бланка берилет. Демейки боюнча 60 бар, бирок тест түзүлсө, башка сан болушу мүмкүнар кандай адамдардын тобу же бир адам үчүн жекече.
Бүтпөгөн сүйлөмдөрдүн баары жашоонун белгилүү бир аспектилери менен байланышкан, алардын ичинен 15и бар. Бул өзүнө, өткөнгө, келечекке, кол алдындагыларга, досторго, атага, апага, үй-бүлөгө, жетекчилерге, кесиптештерге жана мүчөлөрүнө болгон мамиле. карама-каршы жыныстагы. Аспекттерге ошондой эле күнөө, тынчсыздануу (коркуу), максаттар жана интимдик мамилелер кирет.
Стандартты тестте ар бир "категория" үчүн төрт бүтпөгөн сүйлөм бар. Ал эми андан өтүүгө чакырылган адам башталган фразаларды эркин түрдө жана мүмкүн болушунча тезирээк, дээрлик эч ойлонбостон жана эмоцияларына жана сезимдерине гана көңүл бурбастан бүтүрүшү керек.
Мисалдар
"Бүтпөгөн сүйлөмдөр" тести эмне экенин андан алынган бир нече мисалды окугандан кийин түшүнө аласыз.
Бул жерде эки фраза бар: "Эгер баары мага каршы болсо, анда …" жана "Менин жолум болбогондо, мен …". Алар респонденттин өзүнө болгон мамилеси үчүн жооп берет. "Унутуу үчүн баарын кылмакмын…" деген сөз айыбы күнөөгө карата айтылган. Бирок "Менин коркууларым мени бир нече жолу кылды…" деген сүйлөм коркуу жана тынчсыздануу менен байланыштуу.
Негизи оригиналдуу тестти өспүрүмдөр арасында жасаса болот. Жыныстык мүнөздөгү бүтпөгөн сүйлөмдөрдү калтырып коюу жакшы, анткени интимдик ("Менин сексуалдык жашоом …") жана жалпысынан нике жөнүндө бир нерсе бар. Жогорулардын темасына байланыштуу сөз айкаштарын өзгөртсө болот. Сүйлөмдө "Менин шефим мага жакындаганда…" акыркы сөзабдан гармониялуу "мугалим" менен алмаштырылган. Болбосо, тест өзгөчө эмес, андыктан аны бардык курактагы респонденттерге тапшырса болот.
Өзүн-өзү өлтүрүү ниетин аныктоо
Көпчүлүк учурда дал ушул максатта өспүрүмдөр арасында «Бүтпөгөн сүйлөмдөр» ыкмасы колдонулат. Тилекке каршы, биздин убакта бул актуалдуу.
Мындай туруксуз курактагы окуучулардын суициддик ниетин аныктоо үчүн стандарттык тестти трансформациялоо жана суроолордун санын кыскартуу зарыл. Алардын 28и болушу мүмкүн, алардын ичинен төртөө гана тематикалык, бирок жабык болот. Алар мындай угулат: “Эртең мен…”, “Күн келет…”, “Мен жашагым келет, анткени…”, “Мен мектепти аяктаганда…”.
Албетте, саналып өткөндөрдүн ичинен үчүнчү суроону чийип алып, бар болуунун мааниси жок деп жазат. Бирок, ал тургай, толугу менен жөнөкөй жооп менен, сен баары бир өспүрүм менен тартипте экенин аныктоого болот. Ал: «Акыры бактылуу боло турган күн келет» деп жазышы мүмкүн. Жана бул коңгуроо болот. Эгерде ал сөз айкашынын уландысын ушинтип формулировкалаган болсо, анда, кыязы, бир нерсе аны тынчсыздандырат. Муну четке кагуу мүмкүн эмес.
Мектеп варианты
Мурда айтылгандай, стандарттык версия өзгөртүлүшү мүмкүн. Жаш студенттер үчүн бүтпөгөн сүйлөмдөр мүмкүн болушунча жөнөкөйлөштүрүлүшү керек. Бул жерде алар болушу мүмкүн болгон бир мисал келтирилген: "Менин окуумда мен көрөм …", "Мектепте мен …", "Биздин класс …", "Менин классташтарым …". Мектеп окуучулары үчүн бул бүтпөгөн сүйлөмдөр түшүнүктүү жана жөнөкөй. Бирок алардын жоопторунун негизинде ар биринин жеке өзгөчөлүктөрүн түшүнсө болот.
Студент жогорудагы сөз айкаштарын минтип улантты дейли: «Окуумда мен жаңы билим алуу мүмкүнчүлүгүн көрүп жатам. Мектепте мугалимдин айтканын угуп, тапшырмаларды аткарганга аракет кылам. Биздин класс анча жакшы эмес. Классташтарым мага күлгөндү жакшы көрүшөт». Ооба, бул жооптор бала мектепке барганды жакшы көрөрүн айкын көрсөтүп турат, анткени ал муну өзүн-өзү өркүндөтүү жана өз жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү мүмкүнчүлүгү катары карайт. Ал эми классташтары менен калыптанган мамилелердин мүнөзүнө канааттанбайт. Байланыш жетишсиздиги жана өзүн төмөн сезүү сезими болушу мүмкүн.
Натыйжаларды эмне кылуу керек?
Алар "Бүтпөгөн сүйлөмдөр" тестин жакшы билген квалификациялуу адис тарабынан иштелип чыгат жана чечмеленет. Бул ыкманы биринчи жолу көргөн адам үчүн кыйын болбойт, бирок бул көп убакытты талап кылат.
Жана принцип жөнөкөй. Сунуштардын ар бир категориясы үчүн каралып жаткан мамилелердин системасын бейтарап, оң же терс деп аныктаган мүнөздөмө иштелип чыккан. Эгерде респонденттин уландысында позитивдүү маанай байкалса, жооптун карама-каршысында нөл коюлат. Көбүрөөк бейтараптуулукту көрөсүзбү? Андан кийин бул бирдик. Бирок терс каармандын уландысы эки тамга менен белгиленет.
Белгилей кетүүчү нерсе, "Бүтпөгөн сүйлөмдөр" техникасы (өспүрүмдөр үчүн гана эмес) топтор боюнча жоопторду чечмелөөнү камтыйт. Фразалар формада аралаштырылсын, бирок алар аларды бир категорияга бириктирип, төрттөн бирден иштетишет.
Чечмелөө
Мисал катары биз сүйлөмдөрдүн категориясын алсак болот, алардын уландысы респонденттин өзүнүн жөндөмүнө болгон мамилесин түшүнүүгө багытталган. Өспүрүм мындай деп жооп берди дейли: «Жагдай мага каршы болгондо, мен талыкпай иштей баштайм. Кааласам өзүмдү бардык нерсеге жөндөмдүү деп эсептейм. Менин эң чоң кемчилигим – жаңы билимге болгон чексиз каалоо. Бактысыз болуп калсам, эч нерсеге карабай мен каалаган нерсемди алуу үчүн чыдайм». Мындай жооптор жакшы деп эсептелет. Эгерде өспүрүм сунуш кылынган фразаларды ушундай улантса, анда ал өзүнө ишенет жана ал тоскоолдуктарды жеңе алат.
Терс чечмелөөнүн мисалын келтире кетели. Сиз максаттар жөнүндө сүйлөмдөрдүн тобуна кайрыла аласыз. Өспүрүм аларга мындай уландысын берди дейли: «Мен ар дайым бирөөнү өлтүргүм келчү. Жалгыз болуу менен бакыт тапмакмын. Менин кыялым ээн аралга баруу. Жашоодо эң көп каалаган нерсем - мага эч ким тийбеши». Ал эми бул учурда респонденттин душмандык жана пессимисттик маңызын түшүнүү үчүн толук эмес сүйлөмдөрдүн ыкмасы да керек эмес. Жөнөкөй көз менен анын коомду четке каккан, реалдуу эмес ой жүгүрткөн терең интроверт экенин көрүүгө болот.
Эмнени биле алабыз?
Өспүрүмдөр жана башка курактагы адамдар үчүн "Бүтпөгөн сүйлөмдөр" ыкмасы сиздин маңызыңызды билдирүүнүн бир жолу. Эң негизгиси, респондент адегенде бул үчүн даярдалган, анткени тестке болгон ишеним жана маанай маанилүү.
Жыйынтыктарды интерпретациялоонун жыйынтыгы боюнча терс, нейтралдуу жана позитивдүү маанай басымдуулук кылган тармактарды билүүгө болот.
Ошондой эле иш жүзүндө тест респондентте психикалык оорунун бар экендигин аныктоого жардам берген учурлар болгон. Бул өзгөчө мүнөздөгү кырдаалдар, анткени аларга психиатрлар тартылган. Биринчи кезекте баш аламандыктын жана чыр-чатактын негизги аймактары аныкталат. Анда адамдын жеке мамилесинин ортосундагы байланыш аныкталат. Ошондон кийин инсандык структура деп аталган нерсе аныкталат. Анын жооп берүү деңгээли, эмоционалдык ыңгайлашуусу, жетилгендиги, реалдуулуктун деңгээли, конфликт кандай экени көрүнүп турат.
Техниканын өзгөчөлүгү
Жогоруда айтылгандардын баары тестти аныктоого жардам берет. Неге? Анткени даярдалган варианттар жана туура же туура эмес жооптор жок. Адам рух сыяктуу жооп берет. Ал өзүнүн инсандыгынын кандайдыр бир жагын жашыруу үчүн ага кандай жооп берүүнү ойлонбойт жана талдабайт. Ал ачык болуп калат жана бул психологго анын маңызын түшүнүүгө мүмкүндүк берет. Ошондуктан өспүрүмдөр үчүн бүтпөгөн сүйлөм тести үзгүлтүксүз жүргүзүлүшү керек. Чынында эле, мектепте, ушундай оор куракта, балдардын ички өнүгүүсүнө мониторинг жүргүзүү абдан маанилүү.
