"Кара" жана "көрүү" түшүнүктөрү жарым-жартылай гана синонимдер экени көптөн бери белгилүү. Адистер адамдын мээси үчүн бул ар кандай процесстер экенин далилдешти: биринчиси физиологияга жакыныраак, экинчиси аң-сезим менен байланышкан. Ошентип, бир эле объектти бир нече адам карап, бирок аны башкача көрө алат. Эң жөнөкөй мисал - балдар конструктору, андан балдар ар кандай фигура-сүрөттөрдү түзөт. Көз менен эле эмес, фантазия менен да көрө билүүнүн мындай чыгармачылык жөндөмү тиешелүү аныктама алды – визуалдык ой жүгүртүү.
Бул эмне?
Бул ар бир адамдын тубаса белеги. Бирок жаш өткөн сайын кээ бир адамдарда оорлоп, кесипке же жашоо образына айланып кетсе, кээ бирөөлөрүндө тескерисинче, ар кандай себептерден улам тажатма болуп калат. Психологияда визуалдык ой жүгүртүү образдуу моделдөөнүн негизинде маселелерди чечүүнүн чыгармачылык жолу катары каралат. Бул көрүнүшкө жумуш кылып жатканды элестетүүдөн баштап, оюн ойноого чейин күн сайын жана бардык жерде жолугуп келебиз.шахмат.
Арнгеймдин ачылышы
“Визуалдык ой жүгүртүү” түшүнүгү аны өткөн кылымда ачкан америкалык психолог Рудольф Арнхаймга таандык. Анын маңызын илимпоздун өзүнүн мисалында эки баладан, эгер азыр саат 3:40 болуп калса, жарым сааттан кийин саат канча болот деп сураганда эң ачык ачып берет. математиканы биринчи кылган. 40 мүнөттө ал 30ду кошту. Бир саатта 60 мүнөт гана бар экенин билип, натыйжада 70 мүнөттүн 10у кийинки саатка кетти. Жыйынтыгында 4:10 болду. Экинчи бала тегерек циферблатты тартуулады, мында жарым саат жарым тегерек. Ал жебени акыл-эси менен жылдырып, мурункудай жыйынтыкка ээ болду.
Ошентип, биринчи бала сандарды жана математикалык билимди колдонуу менен маселени интеллектуалдык жактан чечсе, экинчиси – визуалдык түрдө чечти. Бул жерде маанилүү жагдай, акыркы учурда ой үчүн иллюстрациялар колдонулган эмес, тескерисинче, ой жүгүртүүнүн көрүнүшү активдештирилген.
Мындай процесстин өзгөчөлүгүн изилдеп, Арнгейм визуалдык ой жүгүртүүнү кадимки эле визуалдаштыруу каражаттарынан (сүрөттөр, предметтер) так ажыраткан. Алардын айырмачылыгы, окумуштуунун айтымында, кубулуштардын табиятында. Демек, биринчиси пассивдүү объект-образ эмес, бул образдын башка объектилер менен түшүнүү, аракет жана байланыш тилинен акыл-эстин спецификалык ишмердүүлүгүнүн продуктусу. Дал ушул позициядан мнемотехника пайда болгон - визуалдык ой жүгүртүүгө негизделген жаттоо.
Илимий өнүгүү
Америкалык психолог тарабынан сунушталган ой жүгүртүүнүн өзгөчөлүгү теориясы азыркы замандын көптөгөн изилдөөлөрүндө улантылган.адистерди даярдап, окутуунун ыкмаларын иштеп чыгууга жана акыл-эс жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө негиз болду. Мындай эмгектердин бир топ саны мектепте окутуунун проблемаларына арналган. Анткени, бир эле маалыматты балдар ар кандай жолдор менен алышат. Андыктан баланы визуалдык ой жүгүртүүгө үйрөтүү мугалимдердин милдеттеринин бири. Мында эрежелерди жана тексттерди жөн эле кургак жана маанисиз жаттоо эмес, алардын курчап турган реалдуулук менен байланышын калыптандыруу, теориянын практика менен бир убакта өз ара байланышын түзүү. Визуалдык ой жүгүртүүгө негизделген жаттоо - бул эстутумду үйрөтүүнүн жана баланын акыл-эс жана чыгармачылык жөндөмүн өнүктүрүүнүн натыйжалуу ыкмасы.
Көнүгүү
Көрүп тургандай, визуалдык ой жүгүртүү супер күч эмес. Бул процессти үйрөтүү жана өркүндөтүү оңой, ал үчүн көптөгөн техникалар жана ыкмалар түзүлгөн. Эң жөнөкөй адам, албетте, мектепте мнемотехниканын негиздерин өздөштүрүү менен алат. Мисалы, орус тилиндеги үнсүз сөздөр-ассоциациялар чет өлкөлүк сөздөрдү жаттоо үчүн колдонулганда. Же татаал тексттерди кайра айтып берүү үчүн баяндын негизги окуялары менен сүрөттөр колдонулат. Ар бир объекттин маалыматты өздөштүргөнгө жардам берген сүрөттөр-ассоциациялар системасы бар.
Визуалдык ой жүгүртүүдө фантазия маанилүү роль ойнойт. Аны түзүүнүн биринчи интуитивдик аракеттери балалык кезинде, чөптүн үстүндө жаткан балдар таң калыштуу булуттарды "чечирип алууга" аракет кылганда жасалат. Элестетүү мээнин терең бөлүмдөрүн ачууга жана аларды сыртка чыгарууга жардам берет.карап, логикасыз жана күтүлбөгөн чечимдер.
Визуалдык ой жүгүртүүнү кайдан үйрөнсөм болот?
Бүгүн бул илим же билимдин татаал тармагы эмес. Көптөгөн өлкөлөрдө атайын тренингдер жана семинарлар өткөрүлөт, анда адам негизги техникалар менен таанышып, практикалык сабактарды ала алат, башка катышуучулар менен тажрыйба жана жетишкендиктер менен алмаша алат. Бирок, кээ бир адамдар өз алдынча окууга барышат. Бул үчүн көптөгөн тематикалык адабияттар, колдонмолор, аудио курстар бар.
Канча убакыт талап кылынат?
Убакыт маселеси көбүнчө адамдын өзүнүн жаш курагына жана каалоосуна жараша болот. Бирок, элементардык ыкмаларды өздөштүрүү үчүн түз мааниде бир нече мүнөт талап кылынат, калганы машыгуунун жыштыгынын маселеси.
Адистер визуалдык ой жүгүртүү ыкмаларын мектепке чейинки курактан эле колдонууну сунушташат. Бирок бул процесстин максаттуулугун эске алуу керек. Эрте куракта маалыматты жогорку сапатта өздөштүрүү жана пайдалануу үчүн колдонулат, чоң кишилерде талаптар көбөйүп, бир гана когнитивдик активдүүлүккө эмес колдонулат.
Ром техникасы
2011-жылы «Чиймелердин жардамы менен идеяларыңызды кантип «сатуу» керек» китеби жарык көргөн. Иш Дэн Роамга таандык - визуалдык ой жүгүртүү чөйрөсүндөгү эң ири заманбап адис. Бүгүнкү күндө ал бизнес көйгөйлөрүн жөнөкөй сүрөттөр менен чечүүгө жардам берген ийгиликтүү консалтинг компаниясын жетектейт.
Техниканын автору визуалдык ой жүгүртүүнү табигый нерсе деп эсептейтадамдын акыл-эси менен көрүү жөндөмү, ошону менен өзүнүн ичинде байкалбай жана ишке ашпай калышы мүмкүн болгон идеяларды ачуу. Бул жөндөм аларды көрүүгө гана эмес, өнүктүрүүгө жана башка адамдарга жеткирүүгө, башкача айтканда, популярдуу кылууга жардам берет.
Максат
Дан Роем визуалдык ой жүгүртүүнү такыр кандайдыр бир маселени чечүү үчүн курал катары колдонот. Бул үчүн, анын ою боюнча, сиз жөн гана жаратылыштын табигый белектерин колдонуу менен кызыктуу суроону сүрөттөө (чыюу) керек: көз, кол жана кыялдануу. Ошол эле учурда, сиз өзүңүзгө жалпы суроолорду беришиңиз керек: "Ким / эмне?", "Кайда / качан?" жана "Эмне үчүн/эмне үчүн?" Адам үчүн мындай чийме "эвакуация планынын" бир түрү болуп калат же кырдаалдан өйдө көтөрүлүп, андан тез арада коопсуз жолду табууга, же тескерисинче, максатка кыска жана ийгиликтүү жолду табууга мүмкүндүк берет.. Ошентип, адам акырындык менен маалыматты таап, чыпкалоону, аны элестетүүнү, толуктоо жана түшүндүрүүнү үйрөнөт.
Техниканы өздөштүрүүдө жакшы тарта билүүнүн кереги жок экени көңүл бура турган нерсе. Кырдаалды чагылдыруу үчүн схемалык сүрөт жетиштүү. Эң негизгиси – психикалык визуализация.
Шереметьевдин көз карашы
Маселени ийгиликтүү чечүү боюнча ушундай эле маселени көп жылдар бою интеллект менен алектенген орус окумуштуусу Константин Шереметьев чечкен. Ал адамга ар кандай турмуштук тапшырмага чыгармачылык менен мамиле жасоого мүмкүндүк берүүчү белгилүү бир ой жүгүртүү куралдарынын (көрүнүүчү жерлердин) комплексин даярдоо боюнча атайын курс иштеп чыккан.
Автор интеллектти билдирет (жемээ) көп эшиктери бар лабиринт сыяктуу. Адам тандоо жасаганда, маанилүү чечим чыгарганда кадимки логикалык ой жүгүртүүсүн колдонот. Бирок, бул жол дайыма эле ийгиликке алып келе бербейт. Бул учурда, альтернативдүү вариант бар - визуалдык ой жүгүртүү. Шереметьев муну эң ылдам деп атайт, анткени адам маалыматтын 90%ын көрүү аркылуу алат.
Автордун техникасы да эстутумду - визуалдык сүрөттөрдүн жардамы менен тез жаттап калууга багытталган. Ошондой эле, окуу процессинде адам маалыматтын эбегейсиз агымын кабыл алуу жана структуралаштыруу көндүмдөргө ээ болот.
Визуалдык ой жүгүртүүнүн пайдасы
Визуалдык ой жүгүртүүнүн мүмкүнчүлүктөрүнүн ичинен негизгилери:
- Адамга тез арада туура чечим чыгарууга мүмкүндүк берген кырдаалды бүтүндөй көрө билүү.
- Андан ары колдонуу үчүн талдоо жана структуралаштыруу учурунда көп маалыматты эсиңизде сактоо мүмкүнчүлүгү.
- Маселенин маңызын көрүү, керексиз маалыматтарды чыпкалоо мүмкүнчүлүгү.
- Визуалдык ой жүгүртүү бизди курчап турган дүйнөнү түшүнүүнүн эффективдүү жолу.
Артыкчылыктарга психикалык процесстин бул түрүнүн ар тараптуулугу кирет. Андыктан, Роем визуалдык ой жүгүртүүнү каалаган кырдаалда колдонууну сунуштайт: коммерциялык, үй-бүлөлүк, билим берүү, чыгармачыл ж.б. Мындан тышкары, визуализация ыкмалары көп убакытты жана энергияны үнөмдөп, тандоо процессин кызыктуу жана жагымдуу кылат.
Практикалык колдонмо
Визуалдык ой жүгүртүү практикасы ар бир аң-сезимдүү адамга баш ийетжашы. Айрыкча идеяларды жаратуучу адамдар арасында популярдуу. Анткени, сөз дайыма эле жетиштүү боло бербейт.
Учурда компьютердик презентациялар билим берүү жана бизнес процессинде көбүрөөк колдонулууда. Алар али жок нерсени көрүүгө жардам берип, оозеки айтылган маалыматты мээде «жандантат». Бул көз караштан алганда, визуалдык ой жүгүртүүнү көп колдонуучулар:
- Компаниянын лидерлери. Жооптуу кызмат жооптуу мамилени талап кылат. Бул учурда визуалдык ой жүгүртүү туура жана оригиналдуу чечимдерди табууга, тез тандоого жардам берет.
- Топ-менеджерлер жана бизнес консультанттар. Бул кесиптин адамдары маалыматтын чоң көлөмүн иштеп чыгып, ар кандай өзгөрүүлөргө туура жооп берип, уникалдуу чечимдерди сунуштап, энергиялуу, тез иштеши керек.
- Спортчулар. Футболчулар, шахматчылар жана стратегияга муктаж болгондор оюндун жүрүшүн алдын ала айтуу үчүн көбүнчө визуалдык ой жүгүртүүнү колдонушат.
- Архитекторлор жана дизайнерлер. Бул кесиптеги адамдар үчүн визуалдык ой жүгүртүү эң маанилүү курал болуп саналат, анын иши жөнүндө сөз кылуунун кереги жок.
- Мугалимдер жана лекторлор. Лекциялар, окуулар кептин кургак агымына айланып калбашы учун бул адистер кврсетуу куралдарын кебунче колдонушат. Бирок бул жөн эле түстүү сүрөттөр эмес, белгилүү бир маалыматтык байланышты түзгөн маңыздуу визуализаторлор.
- Психологдор. Албетте, психологиялык ыкманы адистердин өздөрү да көз жаздымда калтыра албайт. Көбүнчө, бейтапка кайрылганда, психолог психикалык жактан сурайткөйгөйдү көрсөтүү, башкача айтканда, ассоциация түзүү. Бул адамдын же жаныбардын, же жөн эле объектинин элеси болушу мүмкүн. Ушуга жараша маселенин маңызына кирип, анын чечүү жолун табууга жардам берген себептер менен натыйжалардын логикалык чынжырчасы түзүлөт.
Натыйжалар
Баланын өнүгүүсүнө баа жеткис таасири. Мугалимдердин ою боюнча, визуалдык ой жүгүртүү логикалык ой жүгүртүү менен катар дүйнөнү үйрөнүү жана түшүнүү процессинде активдүү болушу керек, анткени сабакта визуалдык материалдарды колдонуу билим деңгээлин жогорулатууга жардам берет. Бул ыкма ишти бир топ жеңилдетет, окуучулардын көңүлүн предметке топтойт, кызыгуусун сактайт. Үйрөнүү "сокур" жаттоо болбой калат, бирок предметке кызыктуу чөмүлүүгө жана маалыматты тез өздөштүрүүсүнө айланат.
Бизнес секторуна келсек, Рой визуалдык ой жүгүртүүнү кандайдыр бир себептер менен идеяларды жаратуунун негизги куралы деп атайт. Жөнөкөй схемалардын жана кырдаалды чийүүнүн аркасында ар кандай көйгөйлөр тез жана кээде күтүүсүздөн оңой чечилет. Мындан тышкары, бул ыкма тапшырманы мүмкүн болушунча жөнөкөйлөштүрүүгө, аны так айтууга жана аудиторияга жеткирүүгө жардам берет. Ошентип, команда чыр-чатактарсыз жана ыңгайсыз түшүнбөстүктөрсүз бир багытта ойлонуп, иш кыла баштайт.
