Социализациянын түрлөрү. Инсандын коомго адаптациясы

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 06:23

Биз өзүнүн эрежелери, эрежелери жана талаптары бар динамикалык коомдо жашап жатабыз. Бул дүйнөгө келген адам баарлаша баштайт. Ымыркайлардын башка адамдарга болгон биринчи реакциясы 1,5-2 айлык кезинде эле пайда болот. Ал эми жатын учурунда күкүмдөр жакындарынын үнүнө жооп беришет: аталар, апалар, энесинин курсагына тийип жооп катары түртүшөт. Бул ар бир адам курчап турган адамдарсыз, коммуникациясыз жана коомдогу өнүгүүсүз толук жашай албаган социалдык жан экенин тастыктайт. Ал эми белгиленген нормаларга жана эрежелерге көнүү процесси төрөлгөндөн кийин дароо же бир же эки күндүн ичинде болбойт. Бул жашообуздун көп бөлүгүн алат жана ар кимде ар кандай болот.

Бул инсандын татаал өзгөрүшү, анын коомго ыңгайлашуусун, ички структураларынын өнүгүшүн, тышкы өз ара аракеттенүүсүн ж.б. аныктайт. Ал психологдор тарабынан дагы эле изилденип келет, анткени коом тынымсыз өзгөрүп турат, ага карата талаптар да инсандык структуралар. Демек, социалдашуунун этаптарын жана түрлөрүн басып өтүп, адам кээде жардамга же колдоого муктаж. Демек, адамдын коомго көз карандылыктын кандай түрлөрү бар жана кандайпроцесс?

Адамдын социалдашуусу

Социалдык психологияда бул кубулушту процесс деп атаганы бекеринен эмес, анткени ал 5 мүнөттө болбойт. Ал өмүр бою созулушу мүмкүн, бардыгы адамдын көнүп калган чөйрөсүнө жана инсандын түзүлүшүнө жараша болот.

Адам менен коомдун өз ара аракетинин натыйжасы – социалдашуу процесси. Инсан белгилүү бир түзүлүшкө киргенде анын эрежелерине көнүп, баш ийүүгө аргасыз болот. Башкача айтканда, ага коом таасир этет. Бирок инсандын өзүнүн ички өзгөрүүлөрү менен бирге коомдо да өзгөрүү болот, анткени ал активдүү адам болуу менен анын айлана-чөйрөсүнө таасир этет. Социалдаштыруунун натыйжалары өз ара өзгөрүүдө коомдун чакан же чоң тобунун өзгөчөлүгү пайда болуп, адам жүрүм-турумдун, нормалардын жана баалуулуктардын жаңы үлгүлөрүн калыптандыруусунда көрүнүп турат.

Инсандын социалдашуу процесси өмүр бою уланат, анткени коом тынымсыз динамикада, кандайдыр бир өзгөрүүлөргө дуушар болуп, коомдо адам жаңы пайда болгон жаңы шарттарга ыңгайлашууга аргасыз болот. Бул үзгүлтүксүз жаңылануу, кабыл алуу жана жаңы нерсе менен идентификация инсандын айланасындагы шарттарга ыңгайлашуусун аныктайт.

Коомдун эрежелерин кабыл алуунун формалары

Адамдын коомго ыңгайлашуусу жана негизги нормаларды жана эрежелерди кабыл алуунун эки негизги формасы бар.

1. Багытсыз социалдашуу – адамдын дайыма белгилүү бир чөйрөдө болушунун натыйжасында инсандык сапаттарга жана кээ бир мүнөз өзгөчөлүктөрүнө түздөн-түз ээ болушу. Социализациянын мисалдарыбагытсыз: тамактанган сайын үй-бүлөдөгү балага "рахмат" деп айтууга үйрөтүшөт. Ыраазычылык сыяктуу кулк-мүнөзүн өстүрөт. Андан кийин ал кечеде, кафеде же бир нерсе менен мамиле кылганда тамак бергени үчүн ансыз да ыраазы болот. Инсан социалдык сапаттарды үй-бүлөдө гана эмес, теңтуштарынын, жумуштагы кесиптештеринин чөйрөсүндө, стадиондо күйөрмандардын курчоосунда жана башкаларда да кабыл алат.



2. Багытталган социалдаштыруу – негизги максат – аны коомдо үстөмдүк кылган баалуулуктарга, кызыкчылыктарга жана идеалдарга ылайыкташтыруу менен адамга таасир этүү үчүн арналган атайын түзүлгөн программа же каражаттардын жана иш-чаралардын системасы. Бул жерде негизги процесс билим берүү болуп саналат. Билимсиз баланын коомго адаптацияланышы кыйын болот. Бул жаш муундун жүрүм-турумуна, аң-сезимине таасир этүүнүн пландуу процесси. Өнүгүп келе жаткан инсанга социалдык мамилени, баалуулуктарды, коомдогу активдүү позицияны калыптандыруу зарыл.

Бул эки форма бири-бирин толуктай алат же карама-каршы келиши мүмкүн. Анткени, социалдаштыруунун багыттуу эмес формасы коомдун тигил же бул тобунун таасирин камтыйт жана алар позитивдүү гана эмес. Бул учурда адамдык баалуулуктарды калыптандырууга багытталган таасир активдүү түрдө камтылууга тийиш, муну ата-энелер, мектеп жасай алышат.

Коомго адаптациянын этаптары

Коомдогу адам бир нече этаптан өтүп адаптацияланат. Алар өз ара байланышта. Баланын мурунку этапта алган көндүмдөрү, андаөркүндөтүлүп, социалдашуунун башка мүнөздөмөлөрүнүн пайда болушуна негиз болуп саналат.

1. Ымыркайлык - бул этап баланын алгачкы 2 жылын камтыйт. Бул жерде маанилүү фактор анын чоңдор менен болгон баарлашуусу болуп саналат, ал оң эмоциялар менен боёлгон. Бала ага кайрылууга жооп берүүгө, терс жана оң эмоцияларды айырмалоого үйрөнөт. Муну анын катуу сүйлөгөндө кашын бүркөгөндөн көрүүгө болот.
2. Эрте балалык (2 жаштан 5 жашка чейин). Бала дүйнөнү активдүү үйрөнөт, ошону менен бирге объектилер менен өз ара аракеттенүүнү, аларды манипуляциялоону үйрөнөт. Социализация ата-эне менен туура баарлашууда ишке ашат.



3. Мектепке чейинки балалык (алты-жети жаш). Бул мезгилдеги негизги иш оюн оюну болуп саналат. Бирок бул этапта баланын инсанынын социалдашуу процесси татаал оюн – ролдук оюн аркылуу ишке ашат. Коомдун кичинекей мүчөсү бөлүштүрүүнү жана ар кандай ролдорду ойноону үйрөнөт. Эненин ролун ойноп, бала өзүн өзү алып жүрүүгө үйрөнөт, анын айрым фразаларын кайталайт, "өзүнүн" баласына үйрөтөт. Ошентип, ал биринчи кезекте үй-бүлөнүн негизги нормаларын жана баалуулуктарын кабыл ала баштайт.
4. Эрте мектеп курагы 7 жаштан 11 жашка чейинки мезгилди камтыйт. Баланын өнүгүүсүнүн социалдык абалы туп-тамырынан бери өзгөрүүдө. Бул мезгилдин ичинде ал турмуштук тажрыйбасынан билгенинин бардыгын кайра ой жугуртвт, алган билимин бекемдейт. Бул курактагы социалдаштыруунун өзгөчөлүгү баланын бийлигинин өзгөрүшүнөн турат. жаңы шарттарга көнүү процессинде негизги олуттуу бойго жеткенмугалим болуп саналат. Бала аны менен тең укуктуу, ал тургай кээде ата-энесине караганда көбүрөөк баарлашат жана өз ара аракеттенет.
5. Өспүрүм курак (12-14 жаш). Жаңы билимдердин жардамы менен, концептуалдык ой жүгүртүүгө негизделген өз пикирин калыптандыруу, ошондой эле теңтуштары менен активдүү өз ара аракеттенүү аркылуу өспүрүм коомдун нормаларына жана талаптарына көнүүнү улантат. Бул куракта ал аларды четке кага алат же аларга толугу менен баш ийет.
6. Жаштар жашы 14 жаштан 18 жашка чейин. Бул этапта ар бир баланын же кыздын жашоосунда бир нече маанилүү окуялар болот. Бул жыныстык жетилүү, анда жаштар чоңдордун дүйнөсүнө кошулат; окууларды бүтүрүү, ал эми адам көбүрөөк көз карандысыз болуп калат. Бул мезгил дүйнө таанымынын калыптанышын, өзүн-өзү сыйлоонун өзгөрүшүн жана натыйжада өзүн-өзү аңдап билүүсүн түзөт. Негизги жашоо принциптери, өзүн-өзү сыйлоо, баалуулук багыттары психикада бышат.
7. Кечиккен жаштар (18-25 жаш). Адам эмгекке активдуу катышат. Кээ бирлери кесипке ээ болуп, окуусун улантышууда. Жаштар акырындык менен коомдун социалдык нормаларын өздөштүрүшөт жана кабыл алышат, башкалар менен мамиле түзүүгө, эмгек милдеттерин бөлүштүрүүгө жана аларды аткарууга үйрөнүшөт. Жеке адам социалдык жана кесиптик жактан өнүгөт.
8. Жетилгендик (25-65 жаш). Адамдын эмгек активдүүлүгү жакшырып, өзүн өзү тарбиялоо менен алектенет.
9. Эмгектен кийинки (65+ жаш). Адам пенсияга чыгат, жашоонун кээ бир жыйынтыктарын чыгарат. Өзүн ар кандай багытта түшүнөт (алып баруучу, чоң эне, чоң ата, өз алдынча билим алуу, кесипкөй боюнча кеңеш берүүсуроолор).

Адамдын коомго болгон көз карандылыгына кандай факторлор таасир этет?

Социализациянын бардык түрлөрүн белгилүү факторлорсуз ишке ашыруу мүмкүн эмес. Алар адамдын коомдук эрежелерге ыңгайлашуусуна олуттуу таасирин тийгизет. Ушул факторлордун аркасында адам адеп-ахлактык, укуктук, эстетикалык, саясий жана диний эрежелер жөнүндө кандайдыр бир түшүнүккө ээ болуп, социалдык нормалардын формаларын кабылдап, кабыл алат.

Социализацияга таасир этүүчү негизги факторлор:

• биологиялык - инсандык мүнөздөмөлөрдүн комплексинин көп түрдүүлүгүн аныктайт;
• физикалык чөйрө - инсан климаттын жана башка табигый көрсөткүчтөрдүн таасири астында да калыптанышы мүмкүн, бул мыйзам ченемдүүлүктөрдү этнопсихология изилдейт;
• маданият - ар бир коомдун өзүнүн маданияты бар, ал социалдык нормаларды кабыл алууга чоң таасирин тийгизет;
• топтук тажрыйба - бул жерден Юнгдун жамааттык аң-сезимсиздик теориясын эстей аласыз, мында ал топтор инсандын өзүн-өзү аңдоосуна таасир этет деп ырастаган; ар кандай адамдар менен баарлашууда, алардын реакцияларын кабыл алууда адам белгилүү бир чөйрөдө өз ара аракеттенүүгө үйрөнөт;
• жеке (индивидуалдык) тажрыйба уникалдуу фактор болуп саналат, анткени ар бир адам өзүнө жараша билим берүүнүн үлгүлөрүн, социалдык нормалардын өзгөчөлүктөрүн, терс жана позитивдүү тажрыйбаны кабыл алат жана аны бириктирет.

Социализациянын түрлөрү

Социализациянын бир нече кошумча жана эки негизги түрү бар:

1. Башталгыч - балалык кездеги коомдун кабылдоосу. Бала коом менен таанышатүй-бүлөнүн маданий абалы жана маанилүү чоңдор - ата-энелер тарабынан дүйнөнү кабылдоо. Ата-эненин үлгүлөрү аркылуу негизги баалуулуктарды жайылтуу менен, ата-энелер баланын биринчи тажрыйбасын түзөт. Ал бул тажрыйбаны өзүнүн башынан өткөрөт жана инсандык механизм аркылуу башканы кабыл алууну үйрөнөт. Маанилүү чоңдор менен баарлашуу аркылуу бала болуп жаткан окуяларга баа берүү элементтерин түзөт.



2. Экинчи - аягы жок жана адам профессионалдык чөйрөгө, кызыкчылык компанияларга жана башка чакан жана чоң социалдык топторго киргенге чейин созулат. Бул жерде бала ар кандай ролдорду үйрөнөт, кандай ролду ойнош керек, ошонун негизинде өзүн кабылдоого үйрөнөт. Экинчи даражадагы социалдашууга мисалдарды келтирүүгө оңой: бала үйдө уулдун, мектепте окуучунун, спорт клубунда спортчунун ролун ойнойт. Бирок, кээде коомго экинчилик көнүү дүйнөсү негизги (балалыкта сиңирилген нерсе) карама-каршы келет, мисалы, үй-бүлөлүк баалуулуктар рок музыка күйөрмандарынын тобунун кызыкчылыктарына туура келбейт. Бул учурда адам өзүн-өзү идентификациялоо процессинен (бул ылайыктуураак) өтүп, кандайдыр бир кызыкчылык сызыгынан баш тартуусу керек.

Белгилей кетчү нерсе, коомдун алгачкы кабылдоосу азыраак оңдолот, анткени балалыкта калыптанган нерсени кийин кайра форматтоо, аң-сезимден алып салуу кыйын. Социалдаштыруунун түрлөрү башталгыч жана экинчилик менен гана чектелбейт. Ресоциализация жана десоциализация деген түшүнүк да бар. Мындан тышкары, коомго адаптация ийгиликтүү жана ийгиликсиз болушу мүмкүн.

Социализация концепциясы

Бул процесс түрлөргө тиешелүүкоомдун нормалары жөнүндө билимге ээ болуу. Бул социалдык шарттардын кескин өзгөрүшүн билдирет, ал адамга, анын идеяларына жана кызыкчылыктарына жаңыча таасир эте баштайт. Ал узак ооруканага жаткырылганда же туруктуу жашаган жерин алмаштырууда пайда болушу мүмкүн. Жаңы шарттардын таасири астында болгон адам кайрадан башка социалдык кырдаалга ыңгайлаша баштайт.

Ошондой эле бул концепция адамдын коом тарабынан кабыл алынышын өзгөртүү үчүн колдонулат. Мисалы, өнөктөштөр аны компетентсиз адис катары кабыл алып, дайыма ага бул образды ыйгарышат. Ал эми квалификацияны жогорулатуу курстарын же кайра даярдоо курстарынан өтүп, жумушта бир топ жакшы болуп калды. Бул учурда ресоциализация процесси маанилүү, башкача айтканда, бул адам өзүн жакшыраак көрсөтө алышы үчүн ордун же иштөө шарттарын өзгөртүү.

Досоциализация деген эмне?

Бул социализацияга карама-каршы келген көрүнүш. Бул учурда адам бир катар себептерден улам коомдук баалуулуктарды жана нормаларды жоготот, өзүнө таандык болгон тайпадан алыстап, ажырашуу пайда болот. Десоциализация менен адамдын коомдо өзүн таанып-билүүсү барган сайын кыйындайт, эгер ага жардам берилбесе, абал оорлойт.

Ошондуктан коомго ийгиликтүү же ийгиликсиз адаптация маселеси актуалдуу болуп калат. Бул процесстин ийгилиги үй-бүлөдөгү, мектептеги жана бүтүндөй коомдогу иштердин күтүлгөн жана реалдуу абалынын ортосундагы гармония менен аныкталат. Ийгиликсиз социалдашуу адамдын бир убакта үйрөнгөн нормалары жана баалуулуктары аны курчап турган дүйнөнүн нормалары жана баалуулуктары менен дал келбегенде пайда болот.

Биринчи мекеме катары үй-бүлөкоомдун нормаларын кабыл алуу

Үй-бүлөдө социалдаштыруу бала төрөлгөндөн баштап, бала жакындары менен байланыша баштаганда, кайрылууга жооп берип, жылмайып, күлүп баштаганда ишке ашат. Үй-бүлө жаңы адамды коомго алып келүүгө милдеттүү. Демек, коомдун бул кичинекей клеткасынын өзгөчө милдети – коомдун татыктуу мүчөсүн тарбиялоо. Курчап турган жакын адамдар руханий, адеп-ахлактык, физикалык компоненттин калыптанышына таасир этет. Баланын аларга болгон мамилеси апасы менен атасынын айланадагы дүйнөнүн ар кандай кубулуштарына кандай мамилесинен көз каранды.

Бала инсандар аралык мамилелерди куруунун биринчи тажрыйбасын үй-бүлөдө алат. Ал ата-энелердин бири-бири менен кантип байланышып жатканын, алардын баалуулуктары жана кызыкчылыктары кандай экенин көрүп, угат. Бала кезинде ал апасынын же атасынын жүрүм-турумун туурай баштайт, алардын адаттарын, сөздөрүн кабыл алат. Балдар вербалдык маалыматты болжол менен 40% кабыл алышат, эгерде алар угуп жана ата-энесинин кандай кылыгын көрүшсө, алардын жүрүм-турумунун ыктымалдыгы 60% түзөт. Ал эми бала кандай иш-аракет кылуу керектигин угуп, ата-энесинин ушундай жүрүм-туруму бар экенин көрүп, алар менен чогуу жасаса, анда мындай жөндөмдү калыптандыруу жана аны өмүр бою кармануу ыктымалдыгы 80% түзөт! Демек, баланын өспүрүм куракта жана андан кийинки мезгилдеги жүрүм-туруму үй-бүлөгө көбүрөөк көз каранды. Үй-бүлөдө гармониялуу мамилелерди куруу процессинде гана ар тараптан өнүккөн инсан жетиле алат.

Мектеп баланын социалдык талаптарга ыңгайлашуусу

Биринчи алты жылда бала жашоо үчүн маанилүү көндүмдөргө жана жөндөмгө ээ болот. Ал менен мамиле түзүүнү үйрөнөтбашкалар, мамилелерди курат жана үй-бүлөнүн негизги баалуулуктарын жана коомдун нормаларын кабыл алат. Бирок ал мектепке бараары менен анын айланасындагы социалдык абал өзгөрөт. Жаңы талаптар пайда болууда, нормалар киргизилүүдө. Мектеп окуучуларын социалдаштыруу инсандын өнүгүүсүндөгү чоң этап болуп саналат, ага ата-энелер гана катышпайт. Бул жерде билим берүү, окутуу, адамдык өнүгүү процесстери камтылган.

Мектеп коомго андан ары ыңгайлашууга негиз түзөт. Бул социалдык институт кээ бир социалдык топтордо (мисалы, бала белгилүү бир параметрлерге туура келбеген спорт секциясында) болгон сыяктуу баланын өнүгүүсүнөн баш тартууга укугу жок.

Окуучулардын социалдашуусу бул мезгилде ата-энелерден кийинки экинчи (кээде биринчи) орунду ээлеген дагы бир маанилүү фигурага абдан көз каранды - бул мугалим. Бул педагогикалык процесстин негизги мүнөзү гана эмес, балдарга, өзгөчө төмөнкү класстарга үлгү. Баланын мектептеги ар кандай көйгөйлөрүн чечүүдө, анын окуу-тарбия процессине, класстык жамаатка ыңгайлашуусуна биринчи мугалимдин милдети чоң. Бардык мугалимдер мектептин тарбиялык, социалдык жана тарбиялык милдеттерин чечүүгө да жооптуу.

Мектепте социалдаштыруунун өзүнүн функциялары бар:

• инсандын маданий-агартуу жактан өнүгүшү, мында логикалык жактан ой жүгүртүп, чечим кабыл ала алган жетилген жана сабаттуу адамдар калыптанат;
• регулятивдик-тарбиялоочу - курчап турган чындыкка, баалуулуктарга, мотивацияга жана башкаларга карата оң көз карашты калыптандыруу жана тарбиялоокийинки;
• коммуникативтік - бала ролдук жүрүм-турумду үйрөнөт, баарлашууга үйрөнөт;
• уюштуруучулук жана башкаруучулук - студентке жеке мейкиндикти, убакытты уюштурууга жардам берет;
• социалдык-интегративдик - ишенимдүү мамилелерди, команданын биримдигин чыңдоого жардам берет.

Социализациядагы маанилүү адамдар катары теңтуштар

Теңтуштар инсанды социалдаштыруунун өзүнчө агенттери катары өзгөчөлөнөт. Эмне үчүн алар баланын өнүгүшү үчүн абдан маанилүү? Өспүрүм куракта жана андан улуу куракта адам өзүн кызыктырган маалыматка муктаждыкты сезет. Аны чоңдор эмес, теңтуштары толук камсыздай алат. Демек, инсандын өнүгүүсүн уланткан кызыкчылык топтору түзүлөт. Мындай карым-катнашта өспүрүм айланасындагы адамдар, дүйнө жөнүндө маалымат алат, өзү жөнүндөгү идеясын кеңейтет. Ата-эне баланы туура эмес субмаданий топтордун таасирине алдырып албашы үчүн туура жолго салуусу керек.

Социализациянын натыйжалары коомдогу өзгөрүп жаткан шарттарга ыңгайлашуунун үзгүлтүксүз процесси. Ар бир жаңы этап менен адам өзгөрөт, анын кызыкчылыктары жана баалуулуктары өзгөрөт. Ошондуктан, бизге кескин терс таасирин тийгизбей турган адамдар менен курчалганыбыз маанилүү. Айрыкча баланын айланасындагы жаңы чөйрөгө кантип ыңгайлашканын байкоо, анын кызыкчылыктарын өнүктүрүүгө көмөктөшүү, баалуулуктарды жайылтуу, ошондой эле анын ийгиликтүү социалдашуусуна активдүү катышуу маанилүү.