Ар бир инсан өзүнүн өзгөчөлүгү, мүнөзү, жашоого болгон ишеними, максаттары, ойлору бар инсан. Аны жакшыраак таанып-билүү үчүн баарлашуу аркылуу бири-бириңерди жакшыраак билишиңер керек. Процессте кимдин мимикасы, кыймыл-аракети, жүрүм-туруму, угуу жөндөмү менен анын психикалык өнүгүүсү, интеллектинин деңгээли билинет.
Бул инсандын психикалык жөндөмүн чагылдырган эки өзгөчөлүк.
Интеллект жана психикалык өнүгүү деген эмне
Сөзсүз аларды өркүндөтүү жана өркүндөтүүгө болот.
Психикалык өнүгүү аларды алуу процессинде калыптанган билимдер менен көндүмдөрдүн жыйындысын камтыйт.
Латын тилинен которгондо - билим, түшүнүү. Ал эми кырдаалды баалоо, талдоо жана чечүү үчүн керектөөлөрдүн жыйындысын билдирет. Бул термин адамдын бардык когнитивдик процесстерин камтыйт: эс тутум, сүйлөө, ой жүгүртүү, фантазия, көңүл буруу жана кабылдоо.
Мындан улам адамдын интеллекти белгилүү бир көндүмдөрдүн системасы болуп саналатжаңы шарттарга, үйрөнүү процессине көнүүгө мүмкүндүк берет, топтолгон тажрыйбанын негизинде, анын аркасында болгон ар кандай жашоо шарттарын башкаруу ишке ашырылат.
"Интеллект" терминин үч өзгөчөлүк менен сыпаттаса болот:
- Биологиялык. Бул кырдаалга аң-сезимдүү көнүү жөндөмү;
- Билим берүү. Окууну кайра иштетүү мүмкүнчүлүгү.
- Структуралык мамиле. Анын автору Альфред Бине француз психологу. Интеллект - бул каражаттарды акырына чейин ыңгайлаштыра билүү. Башкача айтканда, бул белгилүү бир көндүмдөрдүн жыйындысы.
Биз интеллект акылга сыярлык иш-аракет үчүн масштабдуу жөндөмдүүлүк, рационалдуу ой жүгүртүү процесси жана турмуштук кырдаалдарды чеберчилик менен жеңүү менен аныкталат деген тыянакка келдик.
Эми акыл-эс жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө эмне салым кошоорун аныктап көрөлү
Сүйүктүү фильмиңиздин сюжетін таануу, маектешиңизди бир караганда түшүнүү же китепте эмне жөнүндө экенин оңой түшүндүрүү - булар акыл-эс жөндөмүңүздү көрсөткөн сапаттар.
Адегенде терминди аныктап алалы
Бул инсандын кырдаалды туура чечүүнү таануу, талдоо жана кабыл алуу жөндөмү. Психикалык жөндөмдөр адамдын бардык таанып билүү процесстерин бириктирет. Аларга: ой жүгүртүү, элестетүү, сезүү, түшүнүү жана элестетүү кирет.
Эми акыл-эс жөндөмдөрүнүн деңгээлине таасир этүүчү айрым пункттарды карап көрөлү
Бул терминдин так аныктамасы жок, окумуштуулар деңгээл эмнеден көз каранды экенин талашып жатышат. Бироканы аныктоочу үч критерий бар:
- Таануу. Бул, мисалы, башка адамдын сүйлөгөнүн түшүнүү жана талдоо жөндөмү же окуган китептин аң-сезими;
- Акыл-эс. Ал кырдаалга сергек баа берүү, оң жана терс жагдайларды бөлүп көрсөтүү жана экстремалдык шарттарда объективдүүлүктү сактоо жөндөмү менен мүнөздөлөт;
- Эсте. Керектүү жана маанилүү маалыматты эстеп калуу жөндөмдүүлүгү. Аны керектүү убакта кайра чыгаруу мүмкүнчүлүгү.
Акыл-эс жөндөмүнүн деңгээлине эмне таасир этээрин аныктадык, эми аларды кантип өлчөөнү билебиз.
Интеллектти IQ тести аркылуу өлчөө
Бүгүнкү күндө IQ көптөгөн компанияларда ийгиликтүү практикаланып жатат - жумушчу персоналды текшерүү. Балдар да өздөрүнүн интеллектуалдык деңгээлин текшере алышат. Ооба, талаш-тартыштар көп, бирок ал дагы эле болуп жатат.
Жооп тесттен өтүүнүн натыйжасында көрсөтүлөт, цифра. Орточо жыйынтык токсондон жүз онго чейин өзгөрөт. Эгерде коэффициент жүз отуздан жогору болсо, анда адам эң жогорку жөндөмгө ээ. Токсондон төмөн баардык упайлар орточо интеллекттен төмөн экенин көрсөтүп турат.
Бирок үмүтүңүздү үзбөңүз, анткени интеллектуалдык психикалык өнүгүүнү жогорулатууга болот.
Аны кантип жакшыртууга болот
Окумуштуулар алардын начарлашына себеп болгон факторлорду далилдешти, булар узак мөөнөттүү кыймылсыздык, физикалык жана психологиялык аномалиялар, карылык.
Бирок мунун жолдору бараларды жаңыртып, жакшыртыңыз:
- Батырмаларды, чараделерди, кроссворддорду, ар кандай тапшырмаларды чечүү;
- Мээнин иштешин жакшыртуучу атайын иштелип чыккан компьютер программалары менен иштөө;
- Хобби, сүйүктүү оюну. Мисалы, ар кандай тренингдерге катышуу, оюндарды өнүктүрүү;
- Физикалык активдүүлүктү берүүчү көнүгүүлөрдүн атайын топтому.
Эгер IQ тестинен канааттандырарлык эмес жыйынтык алсаңыз, капа болбоңуз. Акыл-эсти тарбиялоо керек: бул логикалык маселелерди чечүү, илимий жана көркөм китептерди окуу, тил үйрөнүү. Өзүңдү тынымсыз өркүндөтүү керек. Жана, албетте, туура тамактанууну карманыңыз жана көп эс алыңыз.
Эми баланын жөндөмүн кантип өнүктүрүү керектиги жөнүндө сүйлөшөлү
Жаңы төрөлгөн наристенин психикалык өнүгүүсүнө баа бере албайсыз, анткени ал дагы эле аракетке жөндөмсүз. Ал, албетте, табигый ыктары бар. Бул физиологиялык, анатомиялык, психологиялык касиеттер түрүндөгү төрөлгөндөн бери белгиленген өзгөчөлүктөр, алар ар кандай иш-аракетте таланттын өнүгүшүнө ишенимдүү салым кошот. Мисалы, ритм сезими жана бийлөө үчүн музыканы угуу, белгилүү бир спорт менен машыгуу үчүн кыймылдын тез реакциясы жана тактыгы ж.б.
Ошондо ийкемдүүлүк баланын ар кандай кесиптин түрүнө (бийлөө, сүрөт тартуу, ырдоо) ынталуулугунан көрүнөт. Бул баланы өзүнө тартып, чоң ырахат тартуулайт.
Бул таланттарды аныктоо үчүн баланы тереңдетүү керекбелгилүү процесс. Анан, албетте, алардын өнүгүшү мугалим менен үзгүлтүксүз, системалуу сабак менен гана ишке ашат.
Бирок белгилей кетүүчү нерсе, баланын табиятынан кандай гана ынтызарлык болбосун, тырышчаактык, тартип, эрк, тырышчаактык болбосо бийиктикке жете албайт. Кээде таланты жок адамдар эрк жана өжөрлүк менен болуп көрбөгөндөй натыйжаларга жетишет.
Негизи "баланын психикалык өнүгүү концепциясы" деген суроону ачканбыз, бирок кошумчалай турган дагы бир нерсе бар.
Окумуштуулар наристенин акыл-эс жөндөмүнүн негизин 50 - 60% түзөрүн айтышат. Анын үстүнө, алар ар бир адам өнүктүрө албаган чыгармачылык мүнөзгө ээ. Жана алардын кандайча өнүккөнүнөн билим алуу процессинен гана көз каранды болот.
Баланын акыл-эс жөндөмү алган билиминин санына жана сапатына жараша бааланат. Кичинекейинен эле акыл-эсти кемчиликсиз кылат. Мунун негизинде биз жөндөмдөрдүн өнүгүшү бир катар социалдык жана биологиялык компоненттерден көз каранды деген тыянак чыгарууга болот.
Психикалык тарбия
Бул чоңдордун (ата-энелердин, мугалимдердин) балдардын психикалык өнүгүүсү боюнча, билимди берүү жана жеткирүү максатын көздөгөн иши. Алынган көндүмдөрдү иш жүзүндө колдонууга үйрөнүү. Негизги милдет – мектепке чейинки балдардын активдүү ой жүгүртүү процессин өнүктүрүү.
Демек, психикалык өнүгүү жана билим берүү тыгыз байланышта. Баланын мээсин ашыкча жүктөбөш керек. Жасалган каталар мектепке чейинки баланын келечектеги жашоосунда из калтырат. Мисалы, улак дизайнер жана курулуш материалы менен оюндарды ажыраткан. Андан кийин алмейкиндиктин фантазиясы начар өнүгөт, бул геометрияны жана чийүүнү үйрөнүүдө кыйынчылыктарды жаратат.
Ошондуктан мектепте ийгиликтүү окуу үчүн бала өз алдынчалыкты, жөндөмдү жана билимди өздөштүрүү керек.
Кыскача айтканда:
- Туулган адам жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө жардам берген белгилүү бир ийкемдүүлүктөрдү алат;
- Жөндөмдүүлүктөр иш-аракеттерди ийгиликтүү аткаруу үчүн көндүмдөрдү алуу ылдамдыгы менен көрсөтүлөт. Адистер тарабынан көзөмөлдөнүүгө тийиш болгон иш-аракеттерди иштеп чыгуу;
- Айлана-чөйрө баланын жөндөмүн аныктоодо жана өнүктүрүүдө чоң роль ойнойт. Бул анын чөйрөсү: ата-эне, бала бакча, мектеп;
- Чечкиндүүлүк, туруктуулук, тырышчаактык, эрк, каалоо гана ийгиликке жетүүгө жардам берет.
Баланын ден соолугу жакшы, бирок тилекке каршы акыл-эси артта калат. Бул ата-энелер үчүн эле эмес, балдардын өздөрү үчүн да көйгөй. Анткени, алар адегенде бала бакчада, анан мектептин дубалында кыйналышат.
Акыл-эстин артта калуусу деген эмнени билдирет
Адамдын психикалык өнүгүүсүнүн артта калуусу интеллекттин бузулушу болуп саналат, тилекке каршы, кайра кайтарылгыс.
Басталуу убактысы боюнча айырмаланган эки негизги клиникалык форма бар:
- Олигофрения. Бул баланын жашоосунун алгачкы жылдарында мээсинин ички бузулуусунан пайда болот. Бул жерде интеллекттин өнүкпөгөндүгүнөн улам өнүгүүсүнүн бузулушу байкалат;
- Деменция – интеллекттин мурдатан болгон функцияларынын бузулушу.жашоонун алгачкы эки-үч жылында анын кабыгынын бузулушунан улам ар кандай мээ оорулары.
Келгиле, акыл-эстин артта калуу даражасы жөнүндө сүйлөшөлү
Мээнин бузулушу боюнча айырмаланат:
- Идиот. Оор формасы. Бул психологиялык жана физиологиялык өнүгүүнүн олуттуу бузулушуна алып келген мээ кыртышынын терең травмасы менен мүнөздөлөт. Бейтаптардын арасында кыймылдай албаган, отура да албагандар да бар. Дайыма кам көрүү керек;
- Imbicile. оорунун орточо даражасы. Жеңил жана экспрессивдүү формасы бар. Экинчиси - оор, ал тургай шал жок болсо да, өнүкпөгөн мотор функциясы менен. Балдар секире жана чуркай алышпайт, көбүнчө кыймылдарды алмаштырууда кыйынчылыктар болот. Колдор жана манжалар иштебей калышы мүмкүн, бул аларды өзүн-өзү тейлөө көндүмдөрүн калыптандырууда чектейт. Абдан начар эстутум. Жеңил форма элестүү ой жүгүртүүнү жана примитивдүү визуалды өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет. Жөнөкөй өзүнө кам көрүү көндүмдөрүн өздөштүрө алат. Аларды жазууга жана санаганга үйрөтсө болот, ошондой эле алдыдагы жумушка даярдаса болот. Алар өз алдынча жашап, иштей албайт. Бирок алар физикалык активдүүлүккө, башкалар менен байланышууга, мугалимдер тарабынан уюштурулган коомдук иш-чараларга катышууга жөндөмдүү. Көзөмөл астында иштей алат;
- Алсыздык. Бул артта калуучулуктун жумшак формасы. Мындай диагнозу бар балдарды туура сүйлөөгө, сүйлөмдөрдү туура түзүүгө үйрөтсө болот. Жазууну үйрөтүү үчүн жакшы. Бирок алар көп ката кетиришет. Эстутум сыйымдуулугу чектелген. Алар ээн-эркин көңүл бурууну, ошондой эле элементардык логикалык жана элестүү ой жүгүртүүнү өрчүтө алышат.
Акыл-эстин артта калуу белгилерин убагында таануу керек. Эреже катары, бул байкалат, бала теңтуштарынын фонунда жетиле элек көрүнөт, анын жүрүм-туруму жана билим алуу жөндөмү начар чагылдырылган.
Эрте балалыкта белгилер да угулат. Бул учурда бала курчап турган дүйнөнү билүүгө кызыкпай, ойнобойт. Ал кеч сүйлөй баштайт, ал эми сүйлөө жана кыймыл-аракети басаңдайт. Бул ачык физикалык келишпестиктер, чоң баш, баш сөөктүн туура эмес формасы ж.б.
Психикалык жактан олуттуу кемчиликтери бар балдар атайын реабилитациялык борборлордо окушат. Ата-энелер үчүн алар менен үйдө иштөөнү улантуу абдан маанилүү. Бузуунун жеңил түрлөрү менен сиз орто мектепте окусаңыз болот. Бул жерде үй-бүлөнүн, мугалимдердин жана класстын колдоосу маанилүү.
Врачка качан кайрылуу керек
Балаңыздын өнүгүүсү кандайдыр бир суроолорду жаратса, күтпөстөн, педиатрга кайрылуу керек. Ал шектенүүлөрдү жок кылат. Эгерде дарыгер баары жайында деп ишендирсе, бирок сизди тынчсыздандырбаса, адистин кеңешине жолдомо сураңыз.
Жана акырында психикалык активдүүлүктүн психологиялык абалыбызга тийгизген таасири жөнүндө сүйлөшөлү
Оң гана. Ал адамды тынчтандырып, көңүлүн топтой алат. Эреже катары, ой процесси менен алек болгон адамдар эмоционалдык бузулууга азыраак дуушар болушат. Баш жаман ойлорго толбойт, анткени ал толтураиш.
Активдүү психикалык активдүүлүк ой жүгүртүү деңгээлин жогорулатууга мүмкүндүк берет. Адам көп ойлонот, бир нерсени эсептейт, маселелерди чечет. Бул депрессиядан арылууга жана жөн гана терс ойлордон арылууга жардам берет.
Башыңыз позитивдүү ойлор менен толгондо жакшы. Ар кандай психикалык ишмердүүлүк иш жүзүндө ишке ашырылышы керек, башкача айтканда, натыйжада көрүнүшү керек экенин түшүнүү керек. Бул түздөн-түз психикага таасир этет, анткени биз ойлорубуздун тууралыгын тастыктообуз керек. Ойлонуп, кыялды ишке ашыруу керек.
Бир гана нерсени айтуу керек, жеткилеңдиктин чеги жок. Карылыкка чейин IQ деңгээлин көтөрө аласыз, эң негизгиси активдүү болбоңуз. Акыл-эс жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү керек, ошондо жашоо дени сак, кызыктуу жана бай болот.
