Психологиянын өнүгүү тарыхында интеллект түшүнүгүн жана инсандын бул аспектисинин индивидуалдык өзгөчөлүктөрүн изилдөөгө көп көңүл бурулган. Изилдөөнүн жүрүшүндө бейвербалдык интеллект психикалык жөндөмдүүлүктөрдүн ажырагыс бөлүгү экендиги аныкталган. Бул подструктура эмне экенин жана ага кандайча таасир эте аларын билүү адамдын өзүн-өзү таануусунда жана өзүн-өзү өркүндөтүүсүндө жаңы өңүттөрдү ачат.
Адамдын интеллект түшүнүгү
Заманбап психологияда интеллект адамдын жаңы жагдайларга жана кырдаалдарга көнүү жөндөмү катары каралат. Бул концепция ошондой эле адамдын жаңы материалды үйрөнүү жана жаңы көндүмдөрдү өздөштүрүү жөндөмүн камтыйт.
Көптөгөн адистер тарабынан жүргүзүлгөн бул концепция боюнча көп жылдык изилдөөлөрдүн жүрүшүндө интеллект эки негизги подструктурага – сөздүккө бөлүнө турганы аныкталган.жана вербалдык эмес. Алардын ар биринин өзүнүн иштөө чөйрөсү, өнүгүүнүн жеке деңгээли жана эволюциянын потенциалдуу жолдору бар.
Вербалдык эмес интеллект түшүнүгү
"Вербалдык эмес интеллект" түшүнүгү астында визуалдык сүрөттү жана мейкиндикти колдоо катары колдонгон интеллекттин бир түрү түшүнүлөт. Бул подструктура ар бир адамда вербалдык компонент сыяктуу өнүгүп келе жатканын белгилей кетүү керек. Бирок бейвербалдык интеллекттин деңгээли индивидуалдуу.
Адамдын бейвербалдык ой жүгүртүүсү визуалдык объекттер менен байланышкан операцияларга негизделген. Бул объектилерди элестетүү менен адам ар кандай объектилердин же сүрөттөрдүн окшоштуктарына жана айырмачылыктарына баа берүү мүмкүнчүлүгүн алат. Ошондой эле, бул подструктура урматында адамдар бир нерсенин космостогу абалын аныктай алышат. Вербалдык эмес интеллектти өнүктүрүү менен адам диаграммаларды жана чиймелерди жакшыраак түшүнө баштайт. Ошондой эле интеллекттин вербалдык эмес компонентинин өнүгүү деңгээли чийүү жана долбоорлоо жөндөмүнө таасирин тийгизет.
Вербалдык эмес субструктураны диагностикалоонун жалпы принциптери
Бүгүнкү күндө вербалдык жана вербалдык эмес интеллектти диагностикалоонун көптөгөн жолдору бар. Айырмачылыктар тапшырмаларда жана тапшырмалар түзүлгөн материалдарда болот.
Вербалдык эмес интеллекттин диагностикасы визуалдык материалдарга негизделген тапшырмаларды колдонуу менен жүргүзүлөт. Көп учурда жалпы тест тапшырмасы өзүнчө фигураларды түзүү болуп саналаталынган элементтер, объекттерди манипуляциялоо же тесттен өтүү үчүн берилген визуалдык материалды салыштыруу. Көпчүлүк учурларда бейвербалдык интеллекттин абалы Кос кубтары, Равендун прогрессивдүү матрицалары же Сегуиндин форма тактасы аркылуу бааланат.
Бирок психологго вербалдык жана вербалдык эмес субструктураны бир эле учурда баалоого мүмкүнчүлүк берген методдор да бар. Эң көп колдонулган Wechsler тести. Бирок, белгилей кетүү керек, эки компоненттин диагностикасы көп убакытты талап кылат. Көбүнчө тест бир жарым же эки саатка кечигет.
Wechsler тестинин сүрөттөлүшү
Психологияда Wechsler шкаласы катары да белгилүү болгон бул тест адамдын интеллектинин өнүгүү деңгээлин аныктоонун эң кеңири таралган жана эң белгилүү ыкмасы болуп саналат. 1939-жылы Дэвид Векслер тарабынан түзүлгөн. Тест интеллекттин Векслердин иерархиялык моделине негизделген, ал бир эле учурда интеллекттин бардык компоненттерин кароого мүмкүндүк берет.
Бул диагностикалык ыкма эки топко бөлүнгөн 11 субтестти камтыйт. 6 тапшырма вербалдык интеллектти текшерүүгө, ал эми 5 тапшырма вербалдык эмес компоненттин өнүгүү деңгээлин аныктоого багытталган. Ар бир тест 10дон 30га чейин тапшырмаларды камтыйт, алардын татаалдыгы бара-бара жогорулайт. Ар бир аткарылган субтестке балл коюлат. Акыркы жыйынтык шкала боюнча бирдиктүү баллга которулат, бул жайылууну баалоого мүмкүндүк берет. Жыйынтыктарды баалоо учурундаинтеллекттин жалпы коэффициентине, вербалдык жана вербалдык эмес компоненттердин өнүгүү деңгээлинин катышына көңүл бурулуп, тестирлөөчүгө берилген ар бир жеке тапшырманын аткарылышы талданат.
Wechsler тестинин натыйжалары иштетилүүдө
Адам бардык субтесттерди тапшыргандан кийин, сиз туура эсептеп, алынган упайларды акыркы натыйжага чечмелешиңиз керек. Бул процесс үчүн колуңузда бул үчүн керектүү таблицалар болушу керек.
Баалоо үч деңгээлде жүргүзүлөт:
- Жалпы интеллект упайларын, вербалдык жана вербалдык эмес компоненттерди эсептөө жана чечмелөө.
- Катышкандардын негизинде майнаптуулук упайларынын профилинин анализи.
- Сыналгандардын жүрүм-турумуна байкоо жүргүзүүнү жана диагноз коюлган башка маалыматтарды эске алуу менен баалардын сапаттуу интерпретациясы.
Стандарттык иштетүү – бул психолог ар бир тапшырма үчүн негизги упайларды эсептейт, башкача айтканда, предметтин «чийки» баллдарын жыйынтыктайт. Андан кийин, атайын таблицалардын жардамы менен, "чийки" натыйжа стандарттууга чейин төмөндөйт жана профиль катары көрсөтүлөт. Стандартташтырылган формадагы жыйынтыкталган жыйынтыктар жалпы, вербалдык эмес жана вербалдык интеллекттин өлчөмдөрүн аныктайт.
Натыйжалардын классификациясы төмөнкүдөй:
- 130 упай же андан көп - өтө жогору IQ.
- 120-129 упай - жогорку деңгээл.
- 110-119 упай жакшы норма.
- 90-109 упай - орточо IQ.
- 80-89 упай жаман норма.
- 70-79 упайларчек ара аймагынын сегменти.
- 69 жана андан төмөнү субъектте психикалык кемчилик бар экенин көрсөтүп турат.
Вечслер ыкмасынын курактык ыңгайлашуусу
Текшерилип жаткан адамдын жашына жараша вербалдык эмес интеллектти жана «интеллект» түшүнүгүнүн башка компоненттерин изилдөө Вечслер тестинин үч жаштык адаптациясынын бирине ылайык жүргүзүлөт. Мунун себеби ар кандай куракта адамдын интеллекти белгилүү бир жол менен өнүгүп, аткарыла турган иштерге олуттуу таасирин тийгизет.
Бүгүнкү күндө 4 жаштан 6, 5 жашка чейинки балдар үчүн WPPSI модификациясы колдонулат. WISC 6,5 жаштан 16,5 жашка чейинкилер үчүн ылайыкташуу болуп саналат. 16,5 жаштан жогоркулар үчүн WAIS версиясы колдонулат.
Вербалдык эмес интеллектти кантип өнүктүрө алам?
Вербалдык эмес интеллектти өнүктүрүүгө болот. Бүгүнкү күндө бул үчүн атайын ыкмалар жана көнүгүүлөр бар, аларды системалуу түрдө ишке ашыруу интеллекттин бул подструктурасын өнүктүрүүгө жардам берет.
Биринчиден, интеллекттин вербалдык эмес түзүлүшүн өнүктүрүүгө умтулган адам жөн гана карап эмес, көргөндү үйрөнүшү керек. Мисалы, жолдо кагышкан унааларды көргөндө, кырдаалды үстүртөн карап көрүү менен чектелбеш керек. Толук картинаны көрүү жана окуянын себептерин түшүнүү аракети вербалдык эмес компоненттин өнүгүшүнө өбөлгө түзөт. Көзгө көрүнбөй калган бардык факторлорду калыбына келтирип, кырдаалдын бир бүтүн картинасы менен адам өзүнүн интеллектин машыктырат жана байкоочулук деңгээлин өнүктүрөт.
Ойлоо калыптарын жок кылуу прогрессивдүү техника. Баштапкы этапта сиз үйдөн жумушка чейинки маршрутту же дүкөндөн өткөн жол сыяктуу жөнөкөй нерселерди өзгөртө аласыз. Көнгөн иш-аракеттердин жана сүрөттөрдүн ар кандай өзгөрүүсү мээни айлана-чөйрөнүн картинасын өзгөртүүгө түртөт, ал көнүмүш болуп, адамды комфорт зонасына сүйрөйт.
Интеллекттин вербалдык эмес подструктурасынын өнүгүшүнө кабылдоо кыйын адабияттарды окуу жана бул адабиятта сүрөттөлгөн ар бир кадамды түшүнүү көмөктөшөт. Адам үчүн адаттан тыш иштерге байланыштуу адабияттарды терең ойлонуу менен окуу пайдалуу.
Тыянак
Адамдын интеллекти - бул өтө көп кырдуу түшүнүк. Заманбап психологияда бул компоненттердин ар бирин диагностикалоо ыкмалары бар. Сиз ошондой эле интеллекттин тигил же бул компонентин өнүктүрүүгө жана интеллектуалдык өнүгүүнүн жалпы деңгээлин көтөрө турган пайдалуу кеңештерди жана ыкмаларды таба аласыз.
