Адамдын психикасы жана психологиясы – индивидуализминде өзгөчө татаал изилдөө багыттары. Бирок окумуштуулар жашоонун белгилүү бир мезгилдеринде психиканын өнүгүшүнө байланыштуу негизги жоболорду чыгарышкан. Азыркы психоаналитиктер, психиатрлар жана психотерапевттер психоаналитикалык теория сыяктуу билимдер менен иштешет, алардын негизги пункттары төмөндө талкууланат.
Психоанализдин келип чыгышы
Адамдар көптөн бери айлана-чөйрөдөгү чындыкка кандайча, кандайча, эмне үчүн индивидуалдык мамиледе болуп, ага таасир этүүгө жана аны өзүнүн инсандык өзгөчөлүктөрүнө ылайык кабыл алууга аракет кылып жатканына кызыгып келет. Психология илим катары 1000 жылдан ашык убакыт мурун адамды изилдөө практикасында пайда болгон. Бирок өзүнүн өнүгүүсүндө медицинанын бул тармагы өзүнүн өнүгүүсүнүн алгачкы этабында гана турат. Психологиянын негизин адамдын жүздөгөн жылдык практикалык изилдөөлөрү бириктирген философия түзөт. Илим катары психология адамга баш ийген дээрлик бардык илим менен тыгыз байланышта. Бирок мындай байланыш кош мүнөзгө ээ, анткени психология өзү эки багытта – прикладдык илим катары жана психиканы изилдөө чөйрөсү катары өнүгүп жатат.адамдын жеке инсан катары жана коомдун курамдык бөлүгү катары ишмердүүлүгү. Байыркы доорлордон бери психология көбүрөөк философиялык багыт болуп, 19-кылымда гана прикладдык илимдин өзгөчөлүктөрүнө ээ болгон. Ошол учурдан тартып балдардын өнүгүүсүнүн, инсандын калыптанышынын психоаналитикалык теориялары, инсандын жүрүм-турум жактарынын өзгөчөлүктөрү изилденип, адистерге – психологдорго, психиатрларга жана психоаналитиктерге өз иштеринде жардам берип келет.
Инсандын психикалык өнүгүшү жөнүндөгү илимдин калыптанышынын негизги этаптары
Психология бүгүнкү күндө медицинанын, философиянын, педагогиканын жана башка илимдердин тармагы катары прикладдык мааниге ээ. Психоаналитикалык өнүгүү теориялары инсан менен мамиле кылууда өзгөчө мааниге ээ. Ар бир мындай теория бар инсанды түшүндүрүүчү өзүнүн нюанстарына ээ жана тигил же бул адис тарабынан иштелип чыккан. Бирок бул иштин тарыхы бир нече этап менен өттү. Аты инсандын психикалык өзгөчөлүктөрүн изилдөө менен байланышкан эң атактуу адам Зигмунд Фрейд болуп саналат. Бирок адамдын индивидуалынын бул жагын изилдөө, Фрейд тарабынан сунушталган психоанализдин тиешелүү концепциялары 19-кылымга чейин иштелип чыккан. Келечектеги дүйнөгө атактуу психолог, невропатолог жана психоаналитик өзү Париждеги Сальпетриер клиникасында невропатолог жана сифилолог Жан-Мартин Шаркодон билим алган, ал сифилистин кесепети катары нейропсихиатриялык оорунун парезин терең изилдеген. 1985-жылы Зигмунд Фрейд менен Йозеф Брюэрдин "Истериядагы изилдөөлөр" деген эмгеги жарык көргөн, анда истериянын келип чыгышын бейтапка жагымсыз болгон ар кандай жагдайлардын репрессияланган эскерүүлөрү боюнча негиздеген, көбүнчө сексуалдык ассоциацияларга негизделген. Мындайинсандын психикалык мүнөздөмөлөрүнүн бирине болгон көз караш илимий элитанын көпчүлүгү Фрейдден четтеп кетишине алып келди, ал жаңы психоаналитикти катардагы шарлатан катары ашкерелеген.
Ошол эле мезгилде болочок психоаналитик аң-сезимсиз психикалык механизмдердин нейрофизиологиялык теориясын логикалык чынжырда түзүүгө, түзүүгө аракет кылууда. Бул иш бүтпөй калып, дүйнө илимпоз каза болгондон кийин гана билди. Ошондон кийин Фрейд уйкунун символикасына кызыгып, бул ой жүгүртүүлөрдүн натыйжасы түшүнүү сюжети негизделген аң-сезимсиздик «баштапкы процесс» деген гипотеза болгон, анткени ал топтолгон жана символикалык мазмунга ээ. Ал эми «экинчи процесс» логикалык, аң-сезимдүү мазмунга негизделген. Бул гипотеза Фрейд тарабынан 1900-жылы басылып чыккан «Түш чечмелөө» монографиясына негиз болгон. Психологдун бул эмгегинин өзгөчөлүгү, анын өнүгүшүн кийинки эмгекте тапкан 7-бөлүм. Бул жерде алгачкы "топографиялык модель" сүрөттөлгөн - социалдык сексуалдык чектөөлөрдөн улам кабыл алынгыс сексуалдык каалоолор "аң-сезимсиз" системага кысылып, инсандын тынчсыздануусунун негизи болуп калат.
Биздин өлкөдө психоанализге болгон кумарлануу 20-кылымдын 20-жылдарына туура келген. Андан кийин Москвада Мамлекеттик психоаналитикалык институт ачылган. Бирок бара-бара психоанализ куугунтукка дуушар болуп, илимдин багыты болбой калат. Кылымдын аягында гана адам изилдөөлөрүнүн бул чөйрөсү орус психологиясында жана психиатриясында кайрадан жашоо тапты. Азыркы учурда, психоанализ багыты ажырагыс болуп калдымедициналык практиканын бир бөлүгү, ал эми теориянын өзү дайыма жаңы теориялык өнүгүүлөр менен толукталып турат. Психологдор адамдын психикасына жогорку сапаттагы илимий изилдөө үчүн дүйнө жүзү боюнча биригишет. мисалы, 12000ге жакын мүчөсү бар Эл аралык психоаналитикалык ассоциация психоанализ көйгөйлөрү менен алектенет. Заманбап психология бир нече психоанализ мектеби менен иштейт, анткени Фрейддин студенттери жана жолдоочулары илимдин бул тармагын изилдөө үчүн өздөрүнүн мектептерин жана багыттарын уюштурушкан, мисалы, Юнг, Фромм, Адлер.
Ары кеткендер
З. Фрейддин психоаналитикалык теориясы психология менен психиатриядагы тенденциялардын биринин негизин түзөт. Бирок психоаналитик өзү анын теориясын өзгөртүп, анын жолдоочулары илимий концепцияга маселенин өз көз карашын киргизишкен. Эң белгилүүлөрү Фрейддин окуучулары – Карл Густав Юнг, Альфред Адлердин, ошондой эле неофрейдчилер – Гарри Стек Салливан, Эрих Зелигман Фромм, Карен Хорнинин эмгектери. Фрейддин өзүнүн жана анын жолдоочуларынын психоанализдин принциптерин калыптандыруу иштеринин негизинде бул окуунун бир нече багыттары түзүлгөн. Алар:
- Классикалык диск теориясы (З. Фрейд).
- Инсандар аралык психоанализ (Г. С. Салливан, К. Томпсон).
- Субъекттер аралык мамиле (Р. Столороу).
- Өзүнүн психологиясы (Х. Кохут).
- Структуралык психоанализ (Дж. Лакан).
- Объекттик мамилелер теориялары.
- M. Klein мектеби.
- Эго психологиясы.
Жогорудагы мектептердин ар биринин өнүгүүнү актоодо өз нюанстары барадамдын психикасы. Негизги психоаналитикалык теориялар - классиктерден нео-өнүктүрүүлөргө чейин - алардын психоанализ көйгөйүнө болгон көз карашы жөнүндө айтылат. Багыттардын өзгөчөлүктөрү келип чыгышын толуктайт же бири-бирине карама-каршы келет. Зигмунд Фрейд тарабынан иштелип чыккан классикалык психоанализден тышкары, Юнгдун психоаналитикалык теориясы практикада да, теориялык изилдөөдө да популярдуу. Ал жеке аң-сезимсиздиктин толуктоосу жана уландысы катары жамааттык аң-сезимсиздиктин катышуусу менен Фрейддин ишин толуктайт.
Фрейд боюнча психоанализ алгоритми
Дүйнөлүк атактуу психоаналитик З. Фрейд тарабынан жазылган классикалык психоаналитикалык теория белгилүү бир алгоритм боюнча иштөөнү камтыйт. техника психоаналитиктин жана анын окуучуларынын узак, көп жылдык эмгегинин негизинде иштелип чыккан. Психоанализ пациент менен иштөөнүн төмөнкү этаптарына негизделет:
- Материалдык топтоо.
- Чечме.
- "Каршылык көрсөтүү" жана "өткөрүү" анализи.
- Акыркы кадам катары машыгуу.
Психоаналитиктин ишинин натыйжасы пациенттин психикасын кайра куруу болушу керек. Бул ыкманы Фрейд өзү жана анын жолдоочулары иштеп чыгып, практикага киргизген. Доктринанын негиздөөчүсү айткандай, анын практикасында психоанализдин 4 ондогон клиникалык учурлары болгон. Алардын 5и кеңири белгилүү, алардын ар бири психикалык инсандык бузулуунун тигил же бул көрүнүшү менен байланышкан. Инсанды өнүктүрүүнүн психоаналитикалык теориясы заманбап практикада негиз катары колдонулат, бирок көптөгөн толуктоолор жанаФрейддин жолдоочулары да, анын каршылаштары да психоанализ маселелеринде иштеп чыккан нюанстар. Көптөр үчүн невропатолог-психоаналитик тарабынан айтылган теория таптакыр кабыл алынгыс, кимдир бирөө аны шартсыз кабыл алат, башкалары үчүн бул инсандык өнүгүү процессин улантуу үчүн булак болуп калды.
Инсандын структурасынын теориясы
З. Фрейддин психоаналитикалык теориясы 1923-жылы жетишээрлик ачык структурага ээ болгон. Психоаналитик, психиатр жана невропатологдун айтымында, ар бир адамдын инсандыгы үч компоненттен турат:
- Id («Бул») – жашоого, өлүмгө карата примитивдүү кыймылдарга негизделген инсандын өзөгү. Дал ушул негиз аң-сезимсиз жана ырахат принцибине баш ийет.
- Эго («Мен») - инсандын бул бөлүгү аң-сезимдүү ой жүгүртүүгө, адамдын жүрүм-турумуна жооп берет, керек болсо психиканын коргоочу механизмдерин иштетет.
- Суперего («Супер-Мен») – Эгонун компоненти, анын функционалдуулугу – өзүнө байкоо жүргүзүү жана моралдык баа берүү. Фрейд инсандын бул компоненти ата менен эненин образдарынын, ошондой эле ата-энелик баалуулуктар системасынын интроекциясынын натыйжасында түзүлөт деп ырастаган.
Психоаналитикалык теориянын структуралык моделин түзүү психологиянын жана психотерапиянын бул чөйрөсүндөгү эң чоң жетишкендик болуп, психикалык бузулуулардын спектрин жана аларды дарылоонун куралдарын кеңейтүүгө мүмкүндүк берди. Инсандын психикасын изилдөөнүн бул чөйрөсүндөгү нюанс анын аспекттерин Фрейддин өзү тарабынан, анын окуучулары, жолдоочулары жана каршылаштары жөнүндө айтпаганда да, бир топ эркин чечмелеп берүүсү болгон. Өнүгүүнүн психоаналитикалык теориясынын автору бардык темалар боюнча анын толук түзүлүшү боюнча ишти бүтүрүүгө үлгүргөн эмес. Анын жолдоочулары өздөрүнүн инновацияларын учурдагы иштеп чыгууларга киргизишти.
Инсандын психологиялык абалын талдоонун негизги жоболору
Психиатрия жана психология практикасында колдонулган психоаналитикалык теория негизинен төмөнкү жоболорду камтыйт:
- инсандын ички, акылга сыйбас ийкемдүүлүктөрү көбүнчө анын жүрүм-турумун аныктайт, бул топтолгон тажрыйбага жана курчап турган дүйнө жөнүндө билимге таасирин тийгизет;
- бул кыймылдарды адам түшүнбөйт, башкача айтканда, алар аң-сезимсиз;
- сезимсиз хоббилерге психологиялык каршылык коргоо механизмдерин активдештирет;
- Эрте балалык чактагы окуялар инсандын инсандык өнүгүүсүндө роль ойнойт;
- Психо-эмоционалдык бузулуулар чындыкты аң-сезимдүү кабыл алуу менен эс-тутумдагы аң-сезимсиз, репрессияланган материалдын карама-каршылыгына негизделген.
Өнүгүүнүн психоаналитикалык теориясынын автору З. Фрейд адистин жардамынын маңызын аң-сезимсиздикти ишке ашыруу – аң-сезимсиз материалдын таасиринен бошотуу деп эсептеген.
Өзүн-өзү коргоо
Фрейддин инсандын психоаналитикалык теориясы адамдын психикасы ар кандай потенциалдуу көйгөйлөр менен күрөшө турган коргонуу механизмдерин сүрөттөйт.
- Алмаштыруу - энергия жана эмоциялар анча кооптуу эмес объектке багытталат.
- Реактивдүү учактын пайда болушу - бул тажрыйбажеке адамдын пикири боюнча ага татыксыз, басылып, анан так карама-каршы сезим менен алмаштырылат.
- Компенсация - чыныгы же ойдон чыгарылган кемчиликтер менен күрөшүүгө болгон аң-сезимсиз аракет, социалдык жана антисоциалдык мүнөздө болушу мүмкүн.
- Репрессия – бул өзүн-өзү аң-сезимге коркунуч туудурган аң-сезимсиздик чөйрөсүнө мажбурлап өтүү.
- Танкатуу - учурдагы реалдуулукка туруштук берүүнү каалабоо.
- Проекция – коом тарабынан да, адамдын өзү тарабынан да кабыл алынгыс болгон өз тажрыйбасын жана сапаттарын башка адамдарга өткөрүп берүү.
- Сублимация - кабыл алынгыс жүрүм-турумдарды жана максаттарды коом үчүн алгылыктуу кылып өзгөртүү.
- Рационалдаштыруу, башкача айтканда, өзүн-өзү актоо. Аң-сезими жок адамдын таасири астында жасалган иш-аракеттерди рационалдуу түшүндүрүүгө аракет кылат.
- Регрессия - жүрүм-турумдун алгачкы формаларына кайтуу, алар кээде адам балалыкка түшөт деп айтышат. Бул коргоо ыкмасын негизинен жетиле элек, ымыркай адамдар колдонушат, бирок кээ бир учурларда аны кадимки чоңдор колдонушу мүмкүн.
Бирок Фрейддин психоаналитикалык өнүгүү теориясы гана эмес, психиканын коргонуу механизмдеринин сүрөттөлүшүн камтыйт. Башка психоаналитиктер Фрейддин теориясын иштеп чыгуу же өз долбоорлорун иштеп чыгуу менен, учурда 30га жакын позицияны камтыган инсандын психикасынын өзүн-өзү коргоо тизмесин кеңейтишти.
Психосексуалдык өнүгүү этаптары
Психоаналитикалык теорияда өзгөчө орунпсихосексуалдык өнүктүрүүгө арналган. Бул инсандын чоңоюшу менен пайда болгон биологиялык иштешинин өзгөрүшүнүн негизинде түшүндүрүлгөн. Өнүктүрүүнүн ар бир этабы так мөөнөткө ээ жана ар бир убакыт баскычында топтолгон тажрыйба мүнөзгө, баалуулуктарга жана инсандык сапаттарга таасир этет. Баланын өнүгүүсүнүн психоаналитикалык теориясынын автору Зигмунд Фрейд баланын психосексуалдык өнүгүүсүндөгү беш этапты аныктап, фазалар деп атаган:
- Адам төрөлгөндөн баштап бир жарым жашка чейин оозеки фаза деп аталат. Ал бир гана каалоо менен мүнөздөлөт - Ид, анткени негизги инстинкт соруу менен туюнтулган табигый физиологиялык муктаждыкты канааттандыруу болуп саналат. тиштөө жана жутуу.
- Бир жарым жаштан үч жарым жашка чейинки куракта аналь фазасы пайда болуп, анда Эго (I) түзүлөт - негизги талап ичегилерди бошотууга жана физиологиялык муктаждыкка туруштук берүү. Бул үчүн белгиленген жерге табарсык - казан, унитаз, анын аркасында коомдун тыюу салууларын аткарууга жөндөмдүүлүк пайда болот.
- Үч жарым жаштан 6 жашка чейинки мезгил адамдын денесин билүү жана жынысын түшүнүү менен мүнөздөлөт, ошондуктан ал фаллик фаза деп аталат. Дал ушул мезгилде балада Эдип комплекси же Электра комплекси пайда болушу мүмкүн.
- 6-12 жаштагы бала физикалык, интеллектуалдык жактан өнүгөт, анын жыныстык өнүгүүсү токтоп турат, ошондуктан бул фаза жашыруун деп аталат.
- 12 жаштан баштап жыныстык фаза башталат, анын мүнөздүү өзгөчөлүгү - жыныстык активдүүлүктүн биринчи тажрыйбасы жыныстык жетилүү.
Белгилердин четтери
Фрейддин психосексуалдык өнүгүү этаптарын аныктоочу өнүгүүнүн психоаналитикалык теориясы ар бир адамдын мүнөзүнө психологдордун көңүлүн токтотуп, аны инсандын жетилүүсүнүн тигил же бул фазасы менен байланыштырат. Фрейддин психоанализинин жолдоочулары инсандын өзгөчөлүктөрүн психосексуалдык өнүгүүнүн белгилүү этаптары менен байланыштырып, мүнөздөрдүн типтеринин концепциясын иштеп чыгышкан. Отто Фенихель - психоаналитик невроздордун өнүгүү концепциясы менен белгилүү, мүнөздүн бир нече түрүн аныктаган:
- оозеки;
- анал;
- уретра;
- phallic;
- жыныс органы.
Тигил же тигил түрдөгү өзгөчөлүктөр Фрейд, Фенихель жана башка психоаналитиктер тарабынан баланын өнүгүү жана тарбиялоо өзгөчөлүктөрү менен байланыш катары позицияланган. Өнүгүүнүн бардык психоаналитикалык теориялары ар кандай даражада Фрейддин эмгектерине негизделет, мында баланын төрөлгөндөн баштап жыныстык жетилүүсүнө чейинки психосексуалдык өнүгүү фазалары анын мүнөзүнө эң түздөн-түз таасирин тийгизет.
Балалык чоңойуунун негизи
"Баарыбыз бала кезибизден келебиз" - улуу француз жазуучусу Антуан де Сент-Экзюперинин бул атактуу фразасы адамдын эс-тутумун, анын чоңойгондон баштап өлгөнгө чейин курчап турган чындыкка болгон мамилесин туура ачып берет. Психоанализ бир эле нерсени азыраак романтикалуу түрдө айтып, ар бир курактык этапта өнүгүүнүн негизги пункттарына жараша балалыктын фазаларын бөлөт. Баланын өнүгүүсүнүн психоаналитикалык теориясынын авторунемис невропатологу, психиатр жана психоаналитик Зигмунд Фрейд. Дал анын эмгектеринде психика түзүлүп, адамдын өсүп-өнүгүшүнө негизги таасир башка адам, өсүп келе жаткан инсанды тарбиялоо жана окутуу менен түздөн-түз байланышта экендиги далилденген. Фрейддин бул багыттагы ишин анын кызы Анна уланткан. Анын чыгармачылыгынын өзгөчөлүгү баланын ички инстинктивдик пассионарлары менен ага тышкы социалдык чөйрөнүн чектөө талаптарынын ортосундагы карама-каршылыктын натыйжасы инсандын кулк-мүнөзүнүн кырлары болуп саналат деген чечим болду. Баланын психикасы баланын акырындык менен социалдашуусунун натыйжасында өнүгүп, ар бир мезгилде каалаган ырахат коомдун реалдуу талаптары менен дал келбей тургандыгы жөнүндө түшүнүк билинет. Ата-энелердин жана тарбиячылардын, ошондой эле мугалимдердин милдети – балага белгилүү бир талаптарды сапаттуу жеткирүү жана баланын психикасы карама-каршылыкка дуушар болбогудай кылып коомдо жашоого көндүмдөрдү калыптандыруу, чындыкты жылмакай кабыл алууга салым кошуу. "Мен каалайм" менен "Мен кыла аламын" ортосунда.
Адамдын өнүгүүсүнүн психоаналитикалык теориясы – психологдордун, психиатрлардын жана психоаналитиктердин бүгүнкү күнгө чейин токтобогон көп жылдык иши. Илимий башталышы Зигмунд Фрейд тарабынан берилип, анын шакирттери жана шакирттери уланткан. Бүгүнкү күндө бул окуунун кээ бир аспектилери көптөгөн талаш-тартыштарды жаратууда, бирок психикалык бузулууларды жана ооруларды аныктоо жана дарылоо боюнча иштердин көптөгөн ыкмаларында психоанализ теориясы ийгиликтүү колдонулат.
