Баланын психологиялык өнүгүүсү: түшүнүгү, өзгөчөлүктөрү, мүмкүн болгон көйгөйлөр жана аларды чечүү ыкмалары

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 06:23

Баланын психологиялык өнүгүүсүнүн тандалган негиздеринин тууралыгы ар бир ата-энени тынчсыздандырышы керек, анткени бала кезинде коюлган нерсенин баары чоңойгондо жемишин берери белгилүү. Келгиле, баланы тарбиялоонун негизги өзгөчөлүктөрүн жана ата-энелер көп кетирген негизги каталарды карап көрөлү. Мындан тышкары, биз баланын психологиялык өнүгүүсүнүн кээ бир көйгөйлөрүн жана анын дүйнөнү кабылдоосунун психикалык компонентин, ошондой эле аларды жоюунун эң натыйжалуу ыкмаларын аныктайбыз.

Баланын психикасынын өнүгүшүнө эмне салым кошот

Өнүгүүнүн ар кандай этаптарында баланын психикасынын калыптануу өзгөчөлүктөрүн кароодон мурун бул процесске так эмне таасир эткенин аныктоо зарыл.

Белгилей кетчү нерсе, наристенин психикасы калыптанаталар башынан өткөргөн эмоциялардын фону. Психологдор белгилегендей, көптөгөн позитивдүү эмоциялар балада дүйнөгө болгон кызыгууну, ошондой эле аны изилдөөгө болгон өзгөчө каалоону ойготот.

4 жашка чыккан наристе өнүгүүгө, анын ичинде интеллектуалдык өнүгүүгө өзгөчө кумары болот. Ошондой эле бул куракта бала жаңы көндүмдөрдү жана биринчи тажрыйбаларды эңсеп келет. Белгилей кетсек, бир-эки жылдан кийин бул муктаждык акырындык менен мектептен алган билим менен толукталат, бирок ага чейин бул жоопкерчилик толугу менен ата-энеге жана жакынкы чөйрөгө жүктөлөт.

Мектепке чейинки курактагы өнүгүүнүн жалпы өзгөчөлүктөрү

Мектепке чейинки курактагы балдардын тобуна 3-7 жашка чейинкилер кирет. Шарттуу түрдө баланын бул курактык этабы үч этапка бөлүнөт:

• жаш мезгил;
• орто мезгил;
• улуу мезгил.

Өнүгүүнүн эң алгачкы этабында бала да, анын ата-энеси да белгилүү бир кризиске туш болушат, бул билим берүү процессинде кандайдыр бир кыйынчылыктарды жаратат. Бул этапта наристе биринчи көз карандысыздыгын көрсөтө баштайт, ал өзүнүн "менин" билдирүүгө умтулат.

Орто мектепке чейинки куракта баланын чыгармачылык чөйрөсүндө психологиялык өнүгүүсү анын дүйнөнү жакшыраак кабыл алуусун көрсөтүүдө, үндөрдү мыкты кайталоодо, ошондой эле көркөм сүрөт искусствосун өздөштүрүүсүндө байкала баштайт. жакшы, дагы майда-чүйдөсүнө чейин объекттерди сүрөттөө мүмкүнчүлүгүнө ээ болуу. Келечекте мунун баары бизди курчап турган дүйнөнү кабыл алууга чоң таасирин тийгизет, булбала үчүн кененирээк жана кызыктуу болот.

Мектепке чейинки жогорку курактагы балада социалдык өзүн-өзү аңдоонун калыптанышын, ошондой эле өзүн-өзү сыйлоонун пайда болушун белгилей кетүү керек. Ушул факторлорго байланыштуу болочок студент, эреже катары, жети жаштагы кризиске кабылат.

Кризис жана туруктуу өнүгүү жөнүндө

Психологдордун балдарды тарбиялоо жаатындагы көп жылдык практикасынын жыйынтыгы көрсөткөндөй, бардык ымыркайлар бирдей эмес өнүгөт, анткени алардын чоңоюу мезгилинде эмоционалдык туруктуулук да, айрым кризистер да байкалышы мүмкүн. Андан ары бул мезгилдердин мүнөздүү өзгөчөлүктөрүн жана негизги өзгөчөлүктөрүн карап көрөлү.

Кризистик мезгилдердин жүрүшүндө бир катар мүнөздөгү өзгөрүүлөр болот, инсан өзгөрөт. Белгилей кетчү нерсе, мындай өзгөрүүлөр акырындык менен башкаларга сезилбестен болуп, акырында революциялык мүнөзгө ээ болот.

Критикалык мезгилдерге келсек, алардын агымы абдан кыйынчылык менен жүрөт жана белгилүү бир өзгөчөлүктөргө ээ. Атап айтканда, бул учурда, ымыркайга билим берүү абдан кыйын жана көп учурда айланасындагылардын баары менен чыр-чатакка келет. Ушуга параллелдүү, бала дайыма чоңдор сезимтал болгон кандайдыр бир толкундоолорду башынан өткөрөт. Улгайган мезгилде окуучунун көрсөткүчтөрү төмөндөй баштайт, ал демейдегиден алда канча тез чарчайт.

Кризис процесси чоңдорго көбүнчө терс көрүнүш катары сезилет, бирок чындыгында ал такыр андай эмес -анын жүрүшүндө баланын инсандыгынын олуттуу калыптанышы, күчтүү өзгөрүүлөр болот.

Кризистин башталышынын жана мындай мезгилдин аякташынын так учурлары жөнүндө сөз кылуу мүмкүн эмес – алар күтүүсүздөн пайда болуп, шарттары тез өзгөрөт. Ата-энелер ошондой эле кризистин эң жаркыраган курчуган учурлары анын курсунун ортосу экенин эске алышы керек.

Кризис учурунда ата-эне анын өнүгүүсүнүн ушул мезгилинде эскинин өлүп, жаңысы мүнөзгө жана дүйнө таанымына ээ болуп жатканына көңүл бурушу керек.

Баланын өнүгүүсүнүн стабилдүү мезгилине келсек, алардын курсунда жаңы билимдерди жана курчап турган дүйнөнү кабылдоо өзгөчөлүктөрүн активдүү өздөштүрүү да жүрөт. Бул учурда кичинекей адам курчап турган жаратылыш жана коом менен ийгиликтүү өз ара аракеттенип, аны курчап турган нерселердин баарын кылдаттык менен өзүнө сиңирип алат. Психологдор мындай мезгилдерде активдүү түрдө машыккан жакшы экенин белгилешет.

Бул мезгилдердин ар биринде баланын психикалык жана психологиялык өнүгүүсүнүн негизги өзгөчөлүктөрүн мындан ары карайлы.

Жаңы төрөлгөн баланын психологиялык өнүгүүсү

Жаңы төрөлгөн бала - төрөлгөндөн бир жашка чейинки бала. Бул мезгилде балдардын өнүгүүсүнүн кандай психологиялык процесстерин эске алуу керек? Келгиле, муну кененирээк карап чыгалы.

Психологдордун практикасы көрсөткөндөй, бул мезгилде наристе өзгөчө чоңдор менен эмоционалдык баарлашууга муктаж. Себеби, дал ушул куракта анын андан аркы өнүгүшүнө пайдубал наристенин психикасында түзүлөт. ДагыМындан тышкары, бала бардык когнитивдик процесстерди апасы менен байланыш аркылуу гана ишке ашырат.

Каралып жаткан мезгилде баланын сүйлөө аппараты ойгоно баштайт. Эреже катары, көрсөтүлгөн убакта ымыркай өзүнүн биринчи сөздөрүн айта баштайт, ал курчап турган дүйнөнүн объектилери менен алгачкы жана эң жөнөкөй өз ара аракеттенүүнү өздөштүрө баштайт.

Бул куракта бала үчүн сүйлөө пассивдүү болот. Башкача айтканда, каралып жаткан мезгилде ал интонациянын жана эмоциянын фонунда кабыл алат. Бул учурда ал эң көп кайталануучу кеп бурулуштарын өзүнө сиңире баштайт, ошондой эле айланасындагы адамдар менен кандайдыр бир эмоцияларды ыйлоо, өкүрүк, күлүп, жаңсоо, кекиртек ж.б. аркылуу билдирүү аркылуу байланыша баштайт.

Бир жашка келгенде бала кээ бир сөздөрдү айтып, маанисин түшүнө баштайт, алардын арасында көбүнчө этиштер бар. Дал ушул мезгилде ата-эне жана алардын айланасындагы адамдар ымыркай менен туура эле эмес, түшүнүктүү да сүйлөшө башташы керек – бул мезгилде анын аң-сезиминде туура сүйлөөнүн пайдубалы түптөлөт.

Бала баса баштаган учурда, ал курчап турган дүйнөнүн объектилерин тез изилдей турганын түшүнүү керек. Башкача айтканда, ошол учурдан баштап ар бир чоң адам жасаган кыймыл-аракеттерди, жаңсоолорду, кыймыл-аракеттерди тез эле өздөштүрүп алат. Дал ушул мезгилде ымыркай үчүн оюнчуктар, анын ичинде тарбиялык мааниге ээ болгон, анткени 11-12 айлыгында баланын психикалык өнүгүүсүнүн негизги пайдубалы түзүлөт.

Балада эки айдан бир жылга чейинкээ бир сезимдер, анын ичинде сүйүү пайда болот.

Биринчи жылдын кризиси

Өмүрүнүн биринчи жылынан кийин баланын биринчи кризиси болот. Психологдор бул көйгөй анчалык ачык айтылбаганын жана анын көрүнүшү негизинен вербалдык кырдаалдын карама-каршылыктары жана берилген курактагы биологиялык системанын өнүгүү деңгээлине байланыштуу экендигин белгилешет. Каралып жаткан мезгилде наристе өзүнүн жүрүм-турумун такыр башкара албайт, анын натыйжасында уйку, ашыкча көз жашы, таарыныч, жада калса табиттин жарым-жартылай же толук жоголушу сыяктуу көйгөйлөр пайда боло баштайт.

Эрте балалык

Балдардын өнүгүүсүнүн жана мектепке чейинки курактагы өнүгүүсүнүн психологиялык өзгөчөлүктөрү жөнүндө сөз кылып жатып, ата-энелер билиши керек болгон кээ бир өзгөчөлүктөрүн белгилей кетүү керек, алардын баласы акырындык менен эрте балалык (1-3 жаш) курак категориясына өтүп баратат..

Психологдор белгилегендей, наристе белгилүү бир жыныска мүнөздүү психологиялык өнүгүүнүн белгилүү сызыктарын көрсөтө баштайт. Анын үстүнө бул учурда бала өзүн өзү таанып, жынысын аныктай баштайт.

Эрте балалык мезгили бой көтөрүү муктаждыгынын пайда болушу жана чоңдордон таанылууну каалоо менен мүнөздөлөт. Бул мезгилде бала өзгөчө мактоого муктаж, ошондой эле анын иш-аракетине сырттан оң баа берүү керек. Бул учурда наристеде курчап турган дүйнөнү таанып-билүүгө болгон өзгөчө чаңкоо ойгонот, натыйжада ал бардыгын изилдеп, көз-карашын жана сөз байлыгын кеңейтип, үч жашка чейинболжол менен 1000 сөз.

Бул мезгилде баланын аң-сезиминде биринчи коркуулар жана тажрыйбалар пайда боло баштайт, эгер ата-энелери туура түшүнсө, абдан курчушу мүмкүн. Демек, эгер баланын кандайдыр бир коркуу сезимине жооп катары ата-эне ымыркайга агрессия, ачуулануу же жемелей баштаса, анда ал өзүнө тартып, четке кагуу сезимин сезиши мүмкүн.

Адистер ошондой эле балдардын эрте куракта өнүгүүсүнүн психологиялык жактан бузулушу ашыкча камкордуктун натыйжасында да байкалышы мүмкүн экенин айтышат. Атап айтканда, ал баланын коркуу менен күрөшүп жаткан учурда каршы. Мындай кырдаалда балага коркунучтуу нерсе менен туура мамиле кылууну жеке мисал менен көрсөтүү эң жакшы чечим болмок.

Бул мезгилде ымыркай тактилдик сезимдерге өзгөчө муктаж. Алар үй-бүлөдө баланын нормалдуу психологиялык өнүгүшүнө салым кошот.

Үч жылдык кризис

Психология тармагынын адистери бул мезгилге чейин бала үч жаштагы кризистен чыгышы керектигин белгилешет. Бул жашоо мезгилинин өзгөчөлүгү анын мүнөзүнүн кээ бир татаалдыктарында жатат, алар каприз, өжөрлүк, ошондой эле жаман жүрүм-турум менен көрүнүп турат. Көрсөтүлгөн убакта бала өзүн көз карандысыз адам катары айырмалай баштайт, ошондой эле өзүнүн көз карашын, мүнөзүнүн өзгөчөлүктөрүн жана пикирлерин чектей баштайт.

Бул мезгил эң ийгиликтүү өтүшү үчүн ата-энелер өздөрүнүн токтоолугун, акылмандыгын жана токтоолугун көрсөтүшү керек. Мындан тышкары,чоңдор балага болгон сый-урмат көрсөтүүсү керек, ошондой эле алар баласын эч кандай басынтуунун кереги жок экенин унутпаш керек. Бул куракта балаңыз аны түшүнүп, угуп жатканын сезгиси келет.

Үч жаштан өткөндөн кийин бала чоңдор менен мамиледе кескин түрдө бир тепкичке көтөрүлөт. Бул курактык тоскоолдукту жеңүү үчүн, наристе акырындык менен кээ бир чоңдордун иштеринин жүрүшүнө киргизилиши керек - ал өзүн чоң адам жана коомдун клеткасы катары сезе башташы керек. Үч жаштагы баланы үй-бүлөдө болуп жаткан иштердин жүрүшү, анда белгиленген эрежелердин айрымдары, ошондой эле айрым милдеттери менен тааныштыруу керек. Бул бала бакчага киргенде ымыркай башка балдар, ошондой эле тарбиячылар менен оңой байланышуусу үчүн зарыл.

Бул куракта бала өзүнөн алда канча жетилген көрүнгүсү келет. Ошон үчүн ал улгайган адамдардай болууга умтулат, алардын артынан көптөгөн сөздөрдү, сөздөрдү, ишараттарды, кыймыл-аракеттерди кайталап, аларды эрксизден байкап, баарын өзүнө ала баштайт. Ошондуктан, үч жашка жеткен бала менен, чоңдор бир гана жакшы үлгү көрсөтүп, индикатордук мамиле кылышы керек. Бул куракта чоңдордун жүрүм-турумуна гана эмес, баланын капталынан, анын ичинде сыналгыдан көргөнүнө да көңүл буруу зарыл экендигине көңүл буруш керек. Дал ушул мезгилде бала кайсы мультфильмдерди көрүүнү каалаарын катуу көзөмөлдөш керек.

Мектепке чейинки курактагы өнүгүүнүн өзгөчөлүктөрү

Жаш мезгили 3 жаштан 7 жашка чейинбала мүмкүн болушунча тынч баратат. Бул учурда, ал жигердүү өнүгүп жатат жана көптөгөн жаңы билимдерди алууну каалайт. Бул куракта ал айрым объектилерди баналдык манипуляциялоону жактырбай калат - ал ролдорду бөлүштүрүү (дарыгер, астронавт ж. Акырындык менен, чоңойгон сайын оюндар чоң мааниге ээ болуп, белгилүү бир эрежелер боюнча өтө баштайт, бул 6-7 жашта айкыныраак байкалат.

Психологдор бул учурда ата-энелер балдардын өнүгүүсүнүн айрым психологиялык өзгөчөлүктөрүн эске алышы керек деп ишендиришет. Мектепке чейинки балдардын өнүгүүсүндө оюндар чоң роль ойнойт. Алар балага коркуу менен күрөшүүгө жардам берет, жашоодо зарыл болгон белгилүү бир мүнөздөгү сапаттарды калыптандырат, ошондой эле лидердин ролун үйрөтөт - ошондуктан алардын максималдуу санын ымыркай үчүн күнүмдүк иш-аракеттердин санына кошуу керек. Психологдор ошондой эле оюндар анын реалдуулукка нормалдуу мамилесин өрчүтүүгө жардам берерин көп белгилешет.

Мектепке чейинки курактагы баланын психологиялык өнүгүүсүнүн нормалдуу деңгээлине жетишүүнү аныктоого мүмкүн болгон белгилүү бир көрсөткүчтөр бар. Булар, биринчи кезекте, башталгыч мектепте билим алуу үчүн зарыл болгон белгилүү бир билимдин болушун камтыйт. Мындан тышкары, жети жашка чейин балада коммуникациялык көндүмдөр, когнитивдик көндүмдөр калыптанышы керек, ошондой эле башка форматта жаңы билимдерди ала баштоого жеке даярдыгы болушу керек. Мындан тышкары, психологдор 6-7 жашта баланын эмоционалдык өнүгүүсүнө өзгөчө көңүл бурушат.нормалдуу денгээлде болуу үчүн, белгилүү бир деңгээлде ал кандайдыр бир жагдайларда өзүнүн эмоцияларын жана сезимдерин башкара алышы керек.

Жети жаштын кризиси

Психологдор белгилегендей, бала 7 жашында кайрадан кризистик мезгилге түшөт, бул анын нормалдуу өнүгүүсүнүн ажырагыс бөлүгү. Адистер бул мезгилде наристенин талаптары бир жашка чыккандагыдай эле төмөндөйт деп ишендиришүүдө - ал өз инсанына өзгөчө көңүл бурууну талап кыла баштайт, эгер кабыл алынбаса, окуучу кыжырданат, кээ бир учурларда анын жүрүм-туруму жөндүү болуп калат..

Ата-эне жети жашар баласына кандай мамиле кылышы керек? Ага карата сабырдуулук жана урмат көрсөтүү керек экенин эстен чыгарбоо керек. Бул куракта балаңыздын бардык жакшы жана чоңойгон иштерине үндөшүңүз керек.

Ушул курактагы балдардын психологиялык өнүгүүсүнүн бузулушун алдын алуу үчүн, каралып жаткан мезгилде бала эч кандай катачылыктар үчүн жазаланбашы керек, антпесе бала жоопкерчиликсиз, демилгесиз болуп чоңоет. чоңдор.

Мектепти эрте өнүктүрүү

7 жаштан 13 жашка чейин бала башталгыч мектеп курагында. Бул мезгил биринчиден, бул мезгилде студенттин окуу иштери менен алек болушу менен мүнөздөлөт, ал дагы чоң ийгиликке жетүү үчүн оюн түрүндө өтүшү керек.

Психология тармагындагы адистер бул мезгилде баланын психологиялык өнүгүүсүн колдоо өзгөчө маанилүү экенин белгилешет, анткени дал ушул мезгилде өзгөчө маанилүү процесс – бойго жеткен инсандын калыптанышы жана мүнөздүн катаалдашы башталышы. Бул куракта психикада жаңы формациялар пайда боло баштайт – рефлексиянын эки түрү: интеллектуалдык жана инсандык. Келгиле, бул эки түшүнүктү кененирээк карап чыгалы.

Интеллектуалдык рефлексия – баланын маалыматты жаттоо жана жаңы билим алууга кызыгуусун көрсөтүү. Мындан тышкары, бул жөндөм студенттин алган билимин системалаштырууга, ошондой эле аны эс тутумдан чыгарып, өз убагында практикада колдонууга болгон умтулуусунда жатат.

Жеке рефлексияга келсек, бул фактор балада анын өзүн-өзү сыйлоосуна таасир этүүчү факторлордун тез кеңейүүсүн, ошондой эле өзү жөнүндө түшүнүктүн калыптанышын камсыздайт. Психологдордун айтымында, 7 жаштан 13 жашка чейин ата-эне баласы менен эң жылуу мамиледе болушу керек, анткени алар канчалык жакшы болсо, анын өзүн өзү баалоосу ошончолук жогору болот. Бул эрежени сактоо баланын психологиялык өнүгүүсүн кечеңдетүүнүн алдын алат.

Студент 7 жаштан 13 жашка чейинки мезгилде жашоодо ага пайдалуу боло турган шыктарга ээ болот. Атап айтканда, каралып жаткан мезгилде анын тез психикалык өнүгүүсү боло баштайт, бул баланын өз оюн конкреттештирүү жөндөмдүүлүгүнөн улам ишке ашат. Мунун жүрүшүндө эгоцентризм акырындык менен соолуп, ошондой эле кичинекей адам акырындык менен топтоо жөндөмүн өздөштүрөт.бир нече белгилер боюнча, аларда болуп жаткан өзгөрүүлөргө параллелдүү көз салуу.

Бул курактагы балдардын социалдык-психологиялык өнүгүүсү алардын үй-бүлөсүндө кандай атмосфера өкүм сүрүп жатканына, ошондой эле курчап турган чоңдор кандай жүрүм-турум стилин көрсөтүүнү каалаарына түздөн-түз көз каранды. Байкоолор көрсөткөндөй, бул курактык этапта бала менен көбүрөөк конфиденциалдуу сүйлөшүүлөр жүргүзүлүшү керек жана бардык тарбиялык сүйлөшүүлөр жумшак формада жүргүзүлүшү керек. Бул ага психикасы үчүн абдан жумшак жана оорутпай, анын билимин тарбиялоого мүмкүндүк берет. Эгерде каралып жаткан мезгилде баланын чөйрөсүндө авторитардык атмосфера өкүм сүрсө, бул анын өнүгүү процессине бөгөт коюуга гана алып келет.

Бул этапта бала курдаштары менен баарлашуу, баарлашуу көндүмдөрүн активдүү үйрөнүүнү улантат. Бул мезгилде баарлашуу кандайдыр бир мотивдерди ала баштайт: белгилүү бир компанияларга көбүрөөк балдар чогулуп, жалпы сырсөздөрдү, шифрлөө жана кызыктуу ырым-жырымдарды ойлоп табышат. Ата-эне бала теңтуштары менен баарлашууда кабыл алган оюндун эрежелерине көңүл бурушу керек - алар анын келечектеги жашоого болгон мамилесинин өңүн аныкташат.

Баланын психологиялык өнүгүүсүнө жана эмоционалдык деңгээлдеги активдүүлүгүнө келсек, бул мезгилде бул көрсөткүчтөр түздөн-түз анын чөйрөсүнө, ошондой эле үйдөн тышкаркы тажрыйбага көз каранды. Дал ушул учурда балага мурунку мезгилде мүнөздүү кээ бир ойдон чыгарылган коркуулар чыныгы коркунучтарга алмаштырылат.

Бардык балдар психологдору бул учурда бала менен орой жана туура эмес баарлашуу экенин белгилешет.мезгил андагы обочолонуунун өнүгүшүнө өбөлгө түзөт, ал кийинчерээк депрессиянын өтө күчөгөн түрүнө айланышы мүмкүн.

13 жаштагы кризис

13 жашта ата-эне өз баласынын психологиялык өнүгүүсүндөгү дагы бир кризиске туш болушат. Алардын баары негизинен социалдык көйгөйлөргө байланыштуу.

Кризистик мезгилдин каралып жаткан мезгили коом менен өзүнүн "менинин" ортосунда келип чыккан карама-каршылыктарды байкоо менен байланышкан - мындай конфликттин окшоштугу үч жашта балада болот. Бул мезгилдин ичинде сиз мектеп көрсөткүчтөрүнүн кескин төмөндөшүн, ошондой эле иштөө жөндөмдүүлүгүн байкай аласыз. Бул учурда бала жалкоо болуп, сырттан келген сынды кескин кабыл алат.

Өспүрүмдө кризистин каралып жаткан түрүнүн болушу бардык нерседе өндүрүмдүүлүктүн төмөндөшүнүн жана негативизмдин көрүнүшү менен мүнөздөлөт. Бул мезгилде балдар аларды курчап турган бардык нерсеге душман боло башташат, ошондой эле бардыгына жана баарына нааразы болушат. Алардын айрымдары атүгүл коомдон обочолонуп, жалгыз болууга умтулушат.

Эксперттер талкууланып жаткан кризистин көрүнүшү, анын кээ бир терс көрүнүштөрүнө карабастан, баланын психологиялык өнүгүүсүнүн оң мүнөздөмөсү болуп саналат деп түшүндүрүшөт, анткени анын жүрүшү ой жүгүртүүнүн жаңы деңгээлине өтүүдөн кабар берет., анда кээ бир жашоо нерселердин дедукциясы жана түшүнүгү болот. Эгерде мурда өспүрүм критикалык ой жүгүртүүгө ээ болсо, анда бул этапта ал логикалык ой жүгүртүү менен алмашат. Бул графикалык түрдө көрүнүп турат, ошолбала бардык нерседе далилди талап кыла баштайт, ошондой эле сынды көрсөтө баштайт.

Бул мезгилдеги балдардын өнүгүүсүнүн психологиялык өзгөчөлүктөрү 13 жаштан баштап өспүрүмдүн жеке ички тажрыйбасын сезип, анын аң-сезиминде дүйнө таанымынын белгилүү негиздери түптөлө башташы менен кайнайт.

Өспүрүмдүк

Өспүрүм курак 13тө башталып, 16да бүтөт. Психологдор белгилегендей, жашоонун бул этабы чоң турмуштук кыйынчылыктар жана тажрыйбалар менен коштолот, бул теңтуштардын, ошондой эле улгайган адамдардын, анын ичинде ата-энелердин арасында түшүнбөстүктү жаратышы мүмкүн. Бул курактагы дээрлик бардык жетектөөчү иш-аракеттер теңтуштар менен интимдик-инсандык баарлашууга кыскарат, анын натыйжасында баланын үй-бүлө менен байланышы олуттуу солгундай баштайт.

Өспүрүм куракта балада экинчи типтеги жыныстык өзгөчөлүктөрдүн активдүү өнүгүүсү, ошондой эле тез өсүү жана жетилүү башталат. Көбүнчө психологиялык өсүштүн бул фазасы өспүрүмдүн жеке кызыкчылыктарынын өнүгүүсү менен дал келет. Психологдор бул этапта анын мурда алган көндүмдөрүнө, жашоого, кызыкчылыктарга жана башкаларга болгон көз карашынан көңүл калуунун көрүнүшү бар деп ишендиришет. Мындай пикир келишпестиктердин фонунда ички чыр-чатактар көп болуп турат, ага жакын туугандары жана айланасындагы адамдар түшүнүү менен мамиле кылууга аракет кылышы керек.. Балдардын өспүрүм жүрүм-турумуна да өзгөчө таасир этетденеде активдүү өндүрүлө баштаган жыныстык гормондор бар.

Бул курактагы баланын психологиялык өнүгүүсүн оңдоо өспүрүмдүн жүрүм-турумун түшүнүү менен гана мүмкүн. Практика көрсөткөндөй, кээ бир ата-энелер анын жашоосуна кийлигишпөөнү артык көрүшөт, алардын чечими анын жашы жеткендигине жана кырдаалды өз алдынча чече ала турганына түрткү берет. Чынында, бул кризисти ого бетер курчутат.

Өспүрүм курактагы баланын психологиялык өнүгүүсүнүн жана окуусунун өзгөчөлүктөрүн талдоо менен адистер дал ушул мезгилде ата-энелер көп ката кетирип, кийин эмоционалдык көйгөйлөрдү пайда кылаарын белгилешет. Булар баарынан мурда авторитаризм жана эмоционалдык четке кагуу. Психологдор белгилегендей, жашоонун бул этабында баланын жашоосуна, ошондой эле өзүнүн кызыкчылыктарына жана каалоолоруна кайдыгер мамиле кылуу, ошондой эле белгилүү бир жагдайларда өзүнүн жеке пикирин жана жүрүм-турумунун жеке моделин таңуулоо мүмкүн эмес. Бул этапта тыюу салуулар жана ашыкча катаалдык да пайдасыз.

Ата-эне баланын психологиялык өнүгүүсүнүн негизги шарттарын так билип, аларды так сактоосу керек. Мындан тышкары, ар бир этапта, балага сезимтал болушу керек, бирок кээ бир этаптарда көбүрөөк талап кылынат, ал эми башкаларында - азыраак.

Албетте, жаңы инсан болуу процесси чоң күчтү гана эмес, сабырдуулукту, ошондой эле ата-эненин өздөрүнүн жан дүйнө тынчтыгын талап кылат.

Чабуулдакүтүлгөн кризис күтүлгөн куракта эксперттер баланын психологиялык өнүгүүсүнө диагноз коюуну сунушташат, муну өз алдынча жасоо мүмкүн эмес - бул үчүн психологдун жардамына кайрылуу сунушталат.