Оюн терапиясы деген эмне? Чоңдорго жана балдарга психотерапевттик таасир көрсөтүү үчүн колдонулган оюндар. Бул түшүнүк ар кандай ыкмаларды камтыйт. Бирок алардын бардыгын оюн инсандын өнүгүү процесстерине күчтүү таасир эте аларын таануу бириктирет. Анткени, бул өзүнүн түпкү түпкүрүндө турган жана туу чокусунда турган жалпы адамзаттык маданияттын кайталангыс кубулушу. Цивилизация жаралгандан баштап эле оюн инсандын эң маанилүү өзгөчөлүктөрүн көзөмөлдөөчү чаранын бир түрү болуп келген. Чындыгында, болгон иш-аракеттердин биринде адам мынчалык өзүн унуткандыгын көрсөтө албайт. Ал эми оюнда гана адам ээ болгон бардык интеллектуалдык ресурстардын экспозициясы бар. Мисалы, хоккей менен футболду алалы. Бул жакшы калыптанган оюн моделдеринде чоңдор да, балдар да ар кандай экстремалдык кырдаалдарда кандай болсо, так ошондой аракеттенишет, алар кыйынчылыктарды жеңүүдө өздөрүнүн күчү менен мүмкүнчүлүктөрүнүн чегинде болушат.
Заманбап психологияда оюн терапиясы дагы эле барсалыштырмалуу жаш өнөр жай. Бул багыттагы негизги иш, эреже катары, балдар менен жүргүзүлөт.
Оюн терапиясы психоанализдин тереңинде 20-кылымдын биринчи жарымында пайда болгон. Бирок практикалык ыкма катары 1992-жылы гана айтылып, ишке ашырылган
Психологиялык коррекция ыкмасы
Оюн менен терапия – инсанга таасир этүү ыкмасы, анын психикалык өнүгүү динамикасынын принциптерине негизделген. Бул ыкма ар кандай курактагы адамдарга фантазияга тамак берген ар кандай куралдарды колдонуу менен адамдын эмоционалдык стрессин жеңилдетүү үчүн иштелип чыккан.
Чоңдор үчүн мындай терапия вербалдык эмес баарлашуу боюнча ар кандай тапшырмалар, көнүгүүлөр жана тренингдер түрүндө колдонулат. Ошондой эле, психолог өзүнүн пациенттерине ар кандай кырдаалдарды ойноону сунуштай алат. Оюндун жүрүшүндө анын катышуучуларынын ортосунда тыгыз байланыш түзүлөт. Бул адамды курчап тургандардын тынчсыздануусун, чыңалуусун жана коркуу сезимин жоюуга мүмкүндүк берет. Бул анын өзүн-өзү сыйлоосун арттырат. Бул инсанга байланыштын белгилүү бир жагдайларында өзүн сынап көрүү жана социалдык жактан маанилүү болгон кесепеттер коркунучун жоюу мүмкүнчүлүгүн берет.
Бала үчүн оюн өзүн-өзү дарылоонун бир түрү. Анын аркасы менен өсүп жаткан адам ар кандай кыйынчылыктарга жана чыр-чатакка туура жооп берүүгө үйрөнөт. Көп учурда оюн терапиясы балага жардам алуунун жалгыз жолу болуп саналат. Бул техниканы колдонуунун жалпы көрсөткүчтөрүн тактоодо айкын болот. Алардын арасында изоляция жана инфантилизм,фобиялык реакциялар жана коомдоштуктун жоктугу, ашыкча тил албоо жана ашыкча ылайык келүү, жаман адаттар жана жүрүм-турумунун бузулушу, ал эми эркек балдар үчүн гендердик ролду адекваттуу идентификациялоо.
Оюн терапиясынын максаттары
Психологиялык коррекциянын бул методунун максаттары кандай? Арт-терапиянын түрлөрүнүн бири болгон оюн терапиясынын негизги милдеттеринин арасында:
- баланын психологиялык азабын жеңилдетүү;
- кичинекей бейтапта өзүн-өзү сыйлоо сезиминин өнүгүшү жана андагы өзүнүн «менин» бекемдөө;
- курдаштарга жана чоңдорго болгон ишенимди калыбына келтирүү, алар менен болгон мамилени оптималдаштыруу;
- эмоционалдык өзүн-өзү жөнгө салуу жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү;
- «Мен-түшүнүктү» калыптандырууда ар кандай деформациялардын алдын алуу жана коррекциялоо;
- жүрүм-турумдагы четтөөлөрдү алдын алуу жана оңдоо.
Оюн терапиясынын өзгөчөлүгү
Бул метод боюнча өткөрүлгөн психокоррекциялык сабактар аларды ишке ашыруу процессинде чоңдор менен балдардын ортосунда оң эмоционалдык байланыш түзүлүп, оң натыйжа бере алат. Мында оюндун эки өлчөмдүү мүнөзү сыяктуу өзгөчөлүгү эске алынат, ал өнүгүү таасирин аныктайт. Мындай оңдоонун максаты - өзүн-өзү сыйлоо сезимин, "менди" ырастоого жардам берүү.
Ар бир бала уникалдуу. Ар бир адамдай эле, анын өзүн өнүктүрүүнүн өзүнүн ички булактары бар. Оюндун жардамы менен коркуу жана терс эмоциялар, ошондой эле өзүнө ишенбөөчүлүк басылган. Ошол эле учурда, балдар жана олуттуу баарлашуу жөндөмдүүлүгүн кеңейтүүнерселер менен аларга жеткиликтүү аракеттердин спектрин көбөйтүңүз.
Оюн терапиясы ошондой эле баланын психикалык өнүгүүсүнө оң таасирин тийгизе турган белгилүү бир спецификалык эмес эффекттерге ээ. Алар эмоционалдык стресстен арылганда пайда болот, бул балдарга өз мүмкүнчүлүктөрүн адекваттуу жана толук ишке ашырууга мүмкүндүк берет.
Сабактарды жакшы өткөрүү менен бала өзүнүн сезимдерин түшүнүп, кырдаалда өзүн кандай алып жүрүүнү чече алат.
Оюн терапиясынын функциялары
Баланын психологиялык абалын оңдоо боюнча иш-чаралар төмөнкүлөр үчүн зарыл:
- Диагностика. Оюн терапиясын жүргүзүүдө кичинекей бейтаптын инсандык өзгөчөлүктөрү, ошондой эле анын адамдар жана тышкы дүйнө менен болгон мамилеси такталат. Эгерде сиз жөн гана бала менен сүйлөшүүнү баштоого аракет кылсаңыз, анда ал тигил же бул себептерден улам өзүнө кирип кетет, бул чоңдордун суроолоруна жооп алууга жол бербейт. Бейформал шартта кырдаал такыр башкача өнүгөт. Бул учурда, бала сенсомотордук деңгээлде башынан өткөргөн нерселердин бардыгын көрсөтөт. Спонтандык аракеттерди жасоо менен бала өзүм билемдик кылат, бирок ошол эле учурда өзүн толук көрсөтөт.
- Тренинг. Методдун бир же бир нече сеансы балага өзүнүн көз карашын кеңейтүүгө жана мамилелерди калыбына келтирүү жөндөмүнө ээ болууга мүмкүндүк берет. Оюн терапиясынын аркасында ымыркай социалдаштыруу жана кайра адаптациялоо процессинен толугу менен кыйналбай өтө алат, ошондой эле аны курчап турган чөйрөнүн уюштуруусу жөнүндө биле алат.тынчтык.
- Дарылоо функциясы. Эрте куракта оюндун жыйынтыгы кичинекей бейтап үчүн али кызык эмес. Ал үчүн андан да маанилүүсү - бул процесстин өзү, ал өзүнүн коркууларын жана сезимдерин, адамдар менен баарлашууда башынан өткөргөн ыңгайсыздыгын, көйгөйлөрдүн жана конфликттердин чечүү жолун табууга мүмкүндүк берет. Натыйжада, бала толеранттуулуктун акырындык менен калыптанышы жана айланада болуп жаткан окуяларга адекваттуу жооп кайтаруу менен зарыл психикалык процесстерди өнүктүрөт жана олуттуу түрдө бекемдейт.
Сабактардын түрлөрү жана формалары
Оюн терапиясынын ыкмалары классификацияланган көптөгөн критерийлер бар. Ошентип, чоңдор сабак учурунда ээлеген позициясына жараша мындай болот:
- Каталог. Мындай оюн терапиясы багытталган процесс. Анда чоң адам бала үчүн уюштуруучу болуп саналат. Ошол эле учурда, кичинекей бейтапка сунушталган көйгөйдүн даяр чечимдери сунушталат. Оюн процессинде бала өз алдынча конфликттерди жана өзүн түшүнө баштайт.
- Дирекциялык эмес. Бул оюн терапиясы багыттуу эмес. Анын жүрүшүндө чоң адамдын милдети – кичинекей бейтаптын айланасында жылуу жана ынгайлуу ишеним жана ишеним атмосферасын түзүп, сабакка кийлигишпөөгө аракет кылуу.
Оюн терапиясы ошондой эле аны ишке ашыруу үчүн материалдардын түзүлүшү менен айырмаланат. Ошол эле учурда, класстар:
- Структураланган. Бул оюндар 4 жаштан 12 жашка чейинки балдар менен иштөөдө колдонулат. Бардык аракеттерошол эле учурда агрессиянын ачык билдирүүсү (оюнчук куралды колдонууда), дароо каалоону билдирүү (адам фигурасын колдонууда), коммуникация жөндөмүн өнүктүрүүнүн жолу (автоунаалар, поезддер менен көңүл ачуу түрүндө) жана телефон).
- Түзүмү жок. Мектепке чейинки курактагы балдар үчүн терапиядагы мындай оюндар спорттук көнүгүүлөр жана сыртта машыгуу, пластилин, чопо, суу, кум ж.б. менен иштөө болушу мүмкүн. Мунун баары балага өз сезимдерин кыйыр түрдө билдирүүгө мүмкүндүк берет, бул балага эркиндик сезимин берет.
Оюн терапиясынын ар кандай түрлөрү процессти уюштурууда колдонулган формасына жараша айырмаланат. Бул тизмеде класстар бар:
- топ;
- ыңгайлаштырылган.
Психологдор оюн терапиясынын кайсы түрүн колдонгону жакшы?
Адистердин алдында турган милдеттерди чечүүнүн жана зарыл максаттарга жетүүнүн эң жакшы жолун табууга мүмкүндүк берет.
Топтук аракеттер
Оюн терапиясынын керектүү түрүн аныктоо үчүн мугалим ар бир учурда балдардын баарлашууга болгон муктаждыгын талдап чыгышы керек. Ал түзүлө элек учурда, сабактар жеке болушу керек. Эгер баары туура болсо, анда оюн терапиясынын эң артыкчылыктуу түрү топтук терапия болот. Бул балдарга бири-бири менен тынч баарлашууга жана ошол эле учурда толугу менен ачууга мүмкүндүк берет.
Топтогу балдар үчүн оюн терапиясы,мектепке чейинки курактагы балага өзүн-өзү сыйлоо сезимин жогорулатууга, өзүн инсан катары түшүнө баштоого, ички терс эмоциялардын пайда болушуна туура жооп берүүгө, тынчсыздануу, күнөөлүү жана тынчсыздануу сезимдерин төмөндөтүүгө мүмкүндүк берет. Бул процессте балдар бири-бирине көз салып, оюнда кандайдыр бир ролду сынап көрүшөт. Бул учурда адистин ишинин максаты бүт топ эмес, анын ар бир катышуучусу өзүнчө. Бул учурда оюнчулардын оптималдуу саны - 1 чоң жана 5 бала. Мектепке чейинки балдардын баары бирдей жашта, 1 жаштан ашпашы керек.
Оюн терапиясын колдонууда топтогу ар бир бала өнүгөт:
- позитивдүү "мен"-түшүнүгү;
- иш-аракеттер үчүн жоопкерчилик;
- өзүн өзү башкара билүү;
- көз карандысыз чечим кабыл алуу;
- өзүнүн "менине" ишенүү.
Убакыттын өтүшү менен структураланган оюн терапиясы структураланбаган оюн терапиясын алмаштырат. Иштин бул түрү мектепке чейинки курактагы балдарга өздөрүнүн сезимдерин жана тынчсызданууларын эң агрессивдүүлөргө чейин эркин билдирүүгө мүмкүндүк берет. Бул психологго аларды оңой байкоого жана оңдоого мүмкүндүк берет.
Ишке орноштуруу куралдары
Оюн терапиясы бөлмөсү үстү жыгачтан жасалган столдор менен жабдылышы керек. Анын ичине суурмалары бар слайддар орнотулуп, анын бетине тартып, анан сүрөттөрдү өчүрүп салса жакшы болмок.
Ошондой эле мындай терапия үчүн бөлмөдө төмөнкү оюнчуктар жана материалдар талап кылынат:
- Куурчактар, транспорткаражаттар, үйлөр, куурчактар, кассалар ж.б. Алардын баары сизге дүйнөнүн чындыгын жеткирүүгө мүмкүндүк берет.
- Музыкалык стенд, кубик, суу, кум, чопо менен боёктор. Бул материалдар баланын эмоциясын алсыратуу жана чыгармачылыкта өзүн көрсөтүү үчүн зарыл.
- Резина бычак, солдаттар, жырткыч жаныбарлар, мылтыктар. Бул оюнчуктар агрессияга жооп кайтарууга мүмкүнчүлүк берет.
Мектепке чейинки балдар үчүн оюндардын мисалдарын карап көрөлү.
Кум терапиясы
Психологдор бул ыкманы 20-кылымдын 20-жылдарында колдоно башташкан. Инсанды оңдоонун бул ыкмасынын автору Юнгиялык аналитик Дора Калф болгон. Кум терапиясындагы оюндар психологиялык жактан начар балдар менен иштөө үчүн колдонулат. Алар баланын мейкиндик фантазиясынын өнүгүшүнө салым кошуп, логикалык ой жүгүртүүгө үйрөтүп, майда моторикасын өнүктүрүшөт. Кум менен ойноодо жасалган кум терапиясы баланын тынчтануусуна шарт түзөт. Ошондуктан психокоррекциялык иштин бул чөйрөсү өзгөчө гиперактивдүүлүгү бар мектеп жашына чейинки балдар үчүн көрсөтүлгөн.
Кум терапиясы (кум менен ойноо) кол көнүгүүлөрүн, актёрлорду, фантазияларды жана башка көптөгөн нерселерди камтыйт, алар балага оң таасир этет, анын сезимтал жөндөмдөрүн өнүктүрөт жана когнитивдик процесстерди стимулдайт. Кошумчалай кетсек, бул багыт ымыркайга өз аракеттерин реалдуу жашоо менен салыштырууга, булчуңдардын чыңалуусун жоюуга, көрүүсүн жакшыртууга, тамгаларды үйрөнүүгө, угууну өнүктүрүүгө, окуу жана жазуу көндүмдөрүн алууга мүмкүндүк берет.
Кум терапиясы оюндарынын кереги жокпсихологдун кабинетинде өткөрүшөт. Алар үчүн пляж, балдар үчүн кум же курулуш үчүн алынып келинген бир үйүлгөн кум идеалдуу. Бул табигый материалдан кутучаны батирге да орнотсо болот. Кум менен ойноо үчүн кум терапиясы да реалдуу дүйнө символдорун талап кылат. Бул жаныбарлардын фигуралары, жомок каармандары жана адамдар, унаалар жана үйлөр, табигый материалдар жана өсүмдүктөр ж.б. Сабакка даярдангандан кийин балага чыгармачылыкка толук эркиндик берилиши керек. Чоңдор ымыркай өзү сурагандан башка, алардын кеңеши менен кийлигишпеши керек.
Кум менен арт-терапиядагы оюндарды жана көнүгүүлөрдү карап көрөлү. Алардын арасында жалпы жана майда моторикасын өнүктүрүүгө мүмкүндүк бергендер бар. Мындай оюн учурунда бала тик турушу керек. Бул ага булчуңдардын негизги бөлүгүн колдонууга, туура позаны калыптандырууга, таяныч-кыймыл аппаратын чыңдоого жана кыймылдардын координациясын өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет. Мектепке чейинки балдар үчүн оюнда кум терапиясын колдонууда бала жана чоңдор табигый материалдан жасалган жалпак бетке алакандын жана анын артынын изин калтырышы керек. Андан кийин алар сезимдери менен бөлүшүшү керек.
Андан ары кумду манжа учу менен сезүү сунушталат. Алакандын үстүнө чачса да болот. Бул учурда бала ага жагымдуубу же жокпу, түшүндүрүшү керек. Мындай көнүгүү баланы берилген объектти өз колу менен изилдөөгө жана өз сезимдерин угууга үйрөтүү үчүн арналган. Эмоционалдык стресстен арылуу үчүн оюндарды тынч чөйрөдө ойнош керек. Бул ошондой эле кичинекей бейтаптын көңүлүн бурууга мүмкүндүк береткөңүл буруңуз.
Керек болсо, кум терапиясы боюнча семинарга кошуп, агрессиядан арылуу үчүн кум менен ойносоңуз болот. Бул учурда бардык иш-аракеттер позитивдүү эмоциялар жана жамандыкты жакшылыктын жеңиши менен аякташы керек. Ымыркайдын агрессивдүү абалын жоюу үчүн кум душун уюштурууга болот. Адегенде бир алаканга туура келген жамгыр болсун. Андан ары кумдун көлөмүн көбөйтүү керек. Аны балдардын чакасы же эки алаканы менен чуркаса болот. Баланын бул жамгырга катышып жатканын сезиши маанилүү. Ушундай учурда гана ал тынчып, андан аркы баарлашууну азыраак агрессивдүү кабылдай алат.
Стол оюндары
Балдар менен сабактар мобилдик гана эмес. Ошондой эле үстөл оюндарын колдонууга болот. Арт-терапия катары алар баланын жөндөмүн жана анын жеке сапаттарын өнүктүрүүгө салым кошот. Мындан тышкары, алар окуу менен оюнду айкалыштырат. Ошондуктан мындай иш-чараларды өткөрүү мектепке чейинки балдар үчүн эң сонун тарбиялык курал боло алат.
Стол оюну менен терапия баланын көңүлүн жана көрүү эс тутумун, логикасын жана тапкычтыгын, элестүү ой жүгүртүүсүн жана фантазиясын өнүктүрөт. Эреже боюнча мындай сабактарга бир эле учурда бир нече адам катышууга тийиш. Бул учурда, арт-терапиялык оюндар балдардын бири-бири менен өз ара аракеттенүүсүнө өбөлгө түзөт. Сунушталган эрежелерге баш ийүү менен мектеп жашына чейинки балдар бири-бири менен туура баарлашууну, чыдамкайлыкты, кадам жасоо үчүн кезегин күтүүнү, атаандаштарына боорукердикти, ошондой эле жеңишти гана эмес, жеңилүүнү да татыктуу кабыл алууну үйрөнүшөт. Ошентип, арт-терапиядагы стол оюндары баланын жеке сапаттарын туура калыптандырууга мүмкүндүк берет.
Мындай иш-чаралардын негизги артыкчылыктарынын арасында оюн аянтчаларына жана татаал жабдууларга муктаждыктын жоктугу саналат. Аларга үстөл жана бардык керектүү буюмдар (куйкалар, чиптер, карталар ж.б.у.с.) гана керек. Мындай оюндар төмөнкү артыкчылыктарга ээ:
- мектепке чейинки балдарды ар кандай кубулуштарды жана нерселерди таанып, анан эстеп калууга үйрөтүү, баланын көңүлүн өнүктүрүү жана лексикасын кеңейтүү, аны кызыктуу жана түркүн түстүү кылып жасоо;
- наристени жашоого даярдоо, ага белгилүү бир көйгөйлөрдү сунуштоо, аларды чечүүдө ымыркай өзүнүн жөндөмүн өркүндөтөт, турмуштук тажрыйбага ээ болот;
- реакциянын ылдамдыгын, шамдагайлыгын, координациясын жана көздүн көрүүсүн жакшыртууга жардам берет.
Мисалы, "Шопинг терапиясы" үстөл оюну. Ал кыздар үчүн арналган. Анын максаты мүмкүн болушунча аз акча коротуп, мүмкүн болушунча көп сатып алууларды жасоо. Оюндун жүрүшүндө катышуучулар кезектешип кыймылдарды жасашы керек. Бул аларга соода борборунун бутиктерине кирүүгө мүмкүндүк берет. Ал эки кабаттуу. Алардын биринчисинде ар кандай кийимдерди сатып алуу, ошондой эле алар үчүн аксессуарларды алуу сунушталат. Экинчи кабат - оюн-зоок аянты. Бул жерге "лифт" талаасына барганда жете аласыз. Экинчи кабатка чыккан катышуучу бир айлампаны өткөрүп жибериши керек. Бул жерде, ал ресторандардын жана барлардын талааларына киргенде, ал белгилүү бир сумманы төлөөгө туура келет. Бактылуу адам ийгилик талаасында болот. Бул жерде сиз белгилүү бир суммадагы акчалай сыйлыктарды утуп аласыз. Ал жеңетЭң көп нерсени эң аз акчага сатып алган мүчө.
Ошентип, "Шопинг терапиясы" кызыктуу жана кызыктуу оюн-зоок болуп саналат. Бул жерде катышуучулардын ар бири өзүн чыныгы соода борборуна киргендей сезет, ал жерден каалаган нерсесин акчага сатып алуу сунушталат.
Оюн пакети оюн талаасынын өзүн, ошондой эле 60 кызыл жана 24 сары белгини камтыйт. Алар 4 паспорт, 60 банкнот, жүрүш үчүн бир сөөк, 72 карта жана 20 экскурсиялык карта менен келет. Комплектте жана оюндун эрежелеринде берилген
Арт-терапия жана компьютер
Заманбап адам акыркы санариптик технологиялар дүйнөсүндө жашайт. Мына ошондуктан компьютерлер биздин күнүмдүк жашообуздун ажырагыс бөлүгү болуп калды.
Адистердин айтымында, азыркы балдар, айталы, 10 жыл мурункуга караганда алда канча тез чоңоюшат. Алар технология менен кичинекей кезинен эле таанышып, планшеттерди жана ноутбуктарды чоң ата-чоң энелерине караганда жакшыраак башкарышат.
Компьютер бүгүнкү күндө окуунун ажырагыс бөлүгү болуп саналат. Бул институтта жана мектептен алган билимге гана тиешелүү эмес. Гаджеттер мектепке чейинки билим берүү мекемелерине барган балдар үчүн да колдонулат. Иштеп чыгуучулар эс тутумдун жана көңүл буруунун өнүгүшүнө өбөлгө түзгөн көптөгөн компьютердик оюндарды жаратып, балага тамгаларды санаганды жана үйрөнүүнү үйрөнүшкөн. PC балдар менен психокоррекциялоо иштеринде да колдонулат.
Мисалы, "Интенсивдүү терапия" оюнунда баладан ооруканада стажировкадан өтүп жаткан жаш Android каарманына ар кандай кыйынчылыктар менен күрөшүүгө жардам берүү суралат. Ал жаңы адамдар менен таанышып, достошууга барат. Кыз өз сүйүүсүн табышы керек. Жаңы жумуш каарманга бейтаптар жана кесиптештери менен баарлашуу үчүн чексиз мүмкүнчүлүктөрдү ачат. Оюнчунун милдети – адаттан тыш кырдаалдарда жана сүйлөшүүдө чечимдерди табуу, алардын тандоосу мындан ары сюжеттин өнүгүшүн, ошондой эле каармандын башка адамдар менен болгон мамилесин аныктайт.
