Адамдын активдүүлүгү анын негизги психикалык касиеттеринин өнүгүү деңгээли менен аныкталат. Көңүл негизги, чечүүчү мүнөздөмөлөрдүн бири болуп саналат. Ыктыярдуу көңүл буруунун өнүгүү деңгээли адамдын кандайдыр бир ишке концентрациясынын ийгилигинен жана аны белгилүү бир убакытка чейин сактай билүүсүнөн көз каранды.
Ыктыярдуу көңүл буруусу бузулган адамды машыктыруу кыйыныраак, ал эми кээ бир тапшырмалар ал үчүн өтө эле оор. Дал ушул себептен улам, жумушка талапкерлерди же татаал илимдер боюнча окууга талапкерлерди тандоодо, алар керектүү көндүмдөрдү кантип өздөштүрө аларын түшүнүү маанилүү. Эмгек ишмердүүлүгү же окутуу процесси көбүнчө адамдын мотивациясынан көз каранды, бирок психикалык процесстер бузулса, коюлган милдеттерди аткаруу жөн эле мүмкүн эмес. Олуттуу мыйзам бузуулар адамдарды коомдун төмөнкү мүчөлөрүнө айлантып, ыраазычылык менен оңдолотоюп жасалган психотерапиялык ыкмалар.
Изилдөө предмети
Норма чегинде ыктыярдуу көңүл буруунун өнүгүү деңгээлин баалоо үчүн атайын ыкмалар колдонулат. Алардын бири сандарды жайгаштыруу ыкмасы. Бул ыкма ээнбаштыктан тышкары, субъекттин көңүлүнүн көлөмүн, которулушун жана бөлүштүрүлүшүн мүнөздөйт. Психологиялык адабиятта сандарды жайгаштыруу техникасынын автору көрсөтүлгөн эмес, бирок бул ыкма психологиялык диагностиканын бардык энциклопедияларында жана жыйнактарында камтылган.
Методология
Изилдөө үчүн сизде атайын формалар-таблицалар жана секундомер болушу керек. Башка куралдардын кереги жок.
Бул ыкма үч катардан турган таблицада туш келди жайгаштырылган сандар жыйындысы. Төмөндө берилген таблица так ошондой, бирок бош, мында субъект үстүңкү таблицадагы сандарды өсүү тартибинде жазышы керек. Оригиналдуу таблицада сандар менен белги коюуга катуу тыюу салынат. Сыноо убактысы эки мүнөт менен чектелген.
Техниканын формасы төмөнкү маалыматты камтыйт:
- методдун аталышы;
- изилдөөнүн датасы жана убактысы;
- субъекттин фамилиясы, аты жана атасынын аты.
Номерлөө техникасын чечмелөө өтө жөнөкөй. 22 туура коюлган сандын натыйжасы көңүл буруунун нормалдуу деңгээли деп эсептелет.
Каталар менен күрөшүү
Сабактарга инструктаж берип жатканда, бул милдеттүүвариант каталар өз алдынча байкалганда айтылат. Катанын мисалы - жетишпеген сан. Мындай кырдаалда эч нерсе оңдоого болбойт. Ар бир оңдоо ката катары каралат. Эгер жетишпеген санды тапсаңыз, жаңы каталарды кетирбеш үчүн жөн гана улантып, калган сандар топтомун кылдат изилдешиңиз керек.
Ачкыч
Орточо "нормалдуу" жыйынтык 25 сандын ичинен туура киргизилген 22 санды түзөт. Ошол эле учурда тапшырманын эффективдүүлүгү үчүн жыйынтыкты 10 баллдык шкалага алып келүү менен методологиянын ачкычы иштелип чыкты. Номерлөө техникасынын ачкычы эксперименттин натыйжасынын төмөнкү мүнөздөмөлөрүн эске алат:
- каталардын саны;
- аткаруусу;
- сандардын жалпы санына карата каталардын үлүшү.
Бул учурда өндүрүмдүүлүк – жетишпеген сандын саны. Коэффициент аткаруунун секунддардагы өткөн убакытка катышы катары эсептелет.
Төмөнкү ачкыч туура көрсөтүлгөн сандардын саны боюнча иштелип чыккан. Бири туура көрсөтүлгөн 9 жоопко туура келет, эки упай 9дан 12ге чейинки диапазонго, үч упай туура киргизилген 13 санга берилет. Жогорудагы чечмелөөнүн окшоштугу боюнча, ачкычка ылайык андан ары чечмелөө төмөнкүдөй:
4 упай - 14-15 сандар;
5 упай - 16-17 сандар;
6 упай - 18-19 сандар;
7 упай - 20 сан;
8 упай - 21 саны;
9 упай - 22;
10 упай - 22ден ашык сан.
Поиш-чаранын натыйжалары боюнча протокол толтурулат, анда эксперименттин реквизиттери, алынган натыйжаларга жана субъект жөнүндө маалыматтарга негизделген эксперттин натыйжалары жана аналитикалык комментарийлери көрсөтүлөт. Анализге алынган маалымат жашоонун жана кесиптин өзгөчөлүктөрүн, өспүрүмдөрдүн билим берүү процессинин деталдарын ж.б. камтыйт.
Колдонуу аймактары
Көңүл бурууну талап кылган бош орундарга кадрларды тандоодо сандарды коюу ыкмасы колдонулат. Техника татаал диагностиканын этаптарынын бири катары өспүрүмдөр менен иштөөдө да колдонулат.
Өспүрүмдөр менен иштөөдө бул ыкма татаалыраак ыкмалардын мүмкүнчүлүгүн аныктоо үчүн фильтр катары колдонулат. Оң натыйжа болгон учурда, өспүрүм татаал жана узак изилдөөлөр колдонулушу мүмкүн болгон кыйла тынч жана топтолгон абалда деген тыянак чыгарылат. Терс натыйжа болгон учурда, бул учурда кийинки сыноолорду кийинкиге калтыруу жана изилдөөнү башка убакытка жылдыруу жакшы деген тыянак чыгарылат. Бул изилдөө учурундагы психологиялык жана физикалык абал тесттин жыйынтыгына чоң таасирин тийгизгендиктен жасалды.
Сандарды иретке келтирүү ыкмасы жеке жолугушууларда эле эмес, субъекттердин тобу менен иштөөдө колдонууга ыңгайлуу. Топтук экзамендин жүрүшүндө кеңири көрсөтмөлөр берилип, даярдоо баскычында бланктарга кол коюлат жана буйрук боюнча бардык предметтер ишке киришет.
