Психологиядагы активдүүлүк продуктуларынын анализи: артыкчылыктары жана кемчиликтери

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 06:23

Илимий психология өзүнүн өнүгүшүнүн жүрүшүндө бир топ натыйжаларга жетишти. Адамдын психикалык өнүгүүсүнүн мыйзам ченемдүүлүктөрү формулировкаланып, ар кандай теорияларда адамдардын жүрүм-турумунун себептеринин, психологиялык өзгөчөлүктөрүнүн жана типтеринин негиздери берилген. Мындан тышкары, бул маалыматтын баарын кантип алуу үчүн илимий ыкма түзүлгөн. Адам жөнүндө маалыматтарды алуу, анын ишмердүүлүгүнүн продуктуларын талдоо ыкмаларынын бири жөнүндө - мындан ары.

Психологиядагы активдүүлүк продуктуларынын анализи

Бул түшүнүк эмне экенин аныктап көрөлү. Иш-аракет продуктуларын анализдөө (APA) – адамдын психологиялык өзгөчөлүктөрүн анын эмгек же чыгармачылык ишмердүүлүгүнүн продуктуларын изилдөө жолу менен изилдөө ыкмасы. Негизги психологиялык методдордон (байкоо жана эксперимент) айырмаланып, АПД кыйыр түрдө, башкача айтканда, психолог менен анын кардарынын ортосунда түз байланышсыз жүргүзүлөт. Адис адамдын графикалык, музыкалык, драмалык чыгармачылыгынын продуктыларын изилдейт жана алардын негизинде анын психологиялык өзгөчөлүктөрүнө карата жыйынтык чыгарат.

Психологияда активдүүлүк продуктуларынын анализи көбүнчө менен иштөөдө колдонулатар кандай курактагы балдар, ошондуктан ал педагогикалык практикада мынчалык "популярдуулукка" ээ болду.

Архивдик же праксиметрикалык ыкма

Бул психологиялык ыкманын дагы бир аталышы бар – архивдик. Бул термин америкалык психологдор тарабынан өз ишмердүүлүгүндө колдонулган. Алар архивдик ыкма деп адамдын өмүрүн анын эмгек, чыгармачылыгы, күндөлүк жазуулары, ал жөнүндөгү архивдик маалыматтары аркылуу изилдөөнү түшүнүшкөн. Анын ар түрдүүлүгү – инсандын же адамдардын тобунун өмүр жолун алардын чыгармачылык же эмгектик жетишкендиктери аркылуу изилдөөгө мүмкүндүк берүүчү биографиялык метод. Заманбап адамзат өткөндөгү атактуу адамдардын жашоосу, мамилелери жана инсандык өзгөчөлүктөрү тууралуу билимди ушинтип алат.

Ата мекендик психологияда "иш-аракет продуктуларынын анализи" же праксиметрикалык (грек тилинен "praxis" - "аракет") деген аталыш көбүрөөк кездешет. Биздин коомдо бул ыкма балдардын өнүгүүсүн изилдөө үчүн педагогикалык психологияда кеңири колдонулат.

Балдар азыктарын талдоо

APD кичинекей кезинен эле балдар менен иштөөдө абдан кеңири таралган, анткени ал ымыркайга ыңгайлуу шарттарда (оюнда) өзүн көрсөтүүгө мүмкүндүк берет. Жаш балдар башынан өткөргөн окуяларын оозеки сүрөттөй алышпайт, алар азыркы учурда эмнени сезип жатканын атын билишпейт. Бирок алар муну башка жол менен жасай алышат - кагазга тартуу, достор менен ойноо, эссе жазуу. Мунун баары психолог үчүн баалуу материал болушу мүмкүн,бала менен ким иштейт.

Балдардын иш-аракетинин продуктуларын талдоо төмөнкү маалыматтарды изилдөөнү камтыйт:

• оюнда түзүлгөн иш-аракеттердин продуктулары: пластилинден жасалган фигуралар, ар кандай материалдардан жасалган конструкциялар, ролдук оюндар үчүн буюмдар;
• эмгек ишинин продуктылары: бланктар, эмгек сабагында кол өнөрчүлүк;
• жемиштүү материалдар, чыгармачылык: чиймелер, ырлар, ноталар, ырлар, эсселер, тиркемелер жана башкалар;
• окуу продуктылары: тесттер, долбоорлор, үй тапшырмалары.

Бул материалдарды изилдөө аркылуу билим деңгээли, көндүмдөрдүн калыптанышы, жөндөмдүүлүктөрдүн бар экендиги, кызыкчылыктардын багыты, баланын эмоционалдык абалы, башка адамдар менен болгон мамилеси жөнүндө жыйынтык чыгарууга болот.

Усул качан колдонулат?

Иш-аракет продуктыларын психологиялык анализдөө методу баланын психикасын ар тараптуу изилдөөнүн эффективдүү жолу болуп саналат. Ал төмөнкүдөй функцияларды аныктоого мүмкүндүк берет:

• психикалык процесстер (ойлоо, көңүл буруу, эс тутум ж.б.);
• психикалык абалдар (маанай);
• психикалык касиеттери (мүнөзү, жөндөмү – баланы индивидуалдуу кылгандын баары).

Ошентип, методду ар кандай кырдаалдарда – баланы адаптациялоодогу кыйынчылыктардын себептерин аныктоодо, анын чоңдор жана теңтуштары менен болгон мамилесин изилдөөдө, балдардын кызыгуусун жана ыктарын аныктоодо колдонсо болот. бала аракеттин белгилүү бир түрүнө.

Бултизме уланат, анткени баланын ийгиликтүү өнүгүүсү жөнүндө суроолордун саны анын жашы менен көбөйөт. Тажрыйбалуу психолог ар дайым тынчсызданган ата-энелерге же педагогдорго жардам берет, эгерде иш-аракеттердин продуктуларын талдоо анын иштөө ыкмаларынын арсеналында болсо.

Кандай шарттар аткарылышы керек?

Усул эң толук жана так натыйжаларды берүү үчүн психолог изилдөө учурунда бир катар шарттарды сактайт:

• максатты так формулировкалайт - так эмне жана эмне үчүн изилденип жатат (мисалы, 6 жаштагы баланын чоңдор жана теңтуштары менен болгон мамилесинин чиймелердеги көрүнүшү);
• ылайыктуу курактагы (бул учурда 6 жашта) жана көрсөтүлгөн көндүмдөрү бар (мисалы, сүрөт тартуу) балдарды (эгерде ал топ болсо) тандайт;
• бардык балдар үчүн иш-чаралар үчүн бирдей шарттарды даярдайт (бир эле материалдар, жер);
• балдардын эмгек процессине өзүнүн таасирин азайтат, балдардын өз алдынча иштешин жана мотивациясын камсыздайт;
• балдардын эмгек процессинде пайда болгон эмоционалдык реакцияларын оңдойт;
• эгер изилдөө бала менен анын ишинин натыйжасы жөнүндө андан ары сүйлөшүүнү камтыса, анда ал суроолорду алдын ала даярдайт;
• акыркы продукт баалана турган критерийлерди көрсөтөт (мисалы, түс тандоо, курамы).

Талдоо кантип жүргүзүлөт?

Бул ыкма процесстерди жана ишмердүүлүк продуктуларын талдоону камтыйт. Бул акыркы продукт гана эмес дегенди билдиретБаланын иши ал жөнүндө маалыматты, бирок аны түзүү процессин да камтышы мүмкүн. Мисалы, балдар жомокту сахналаштырып ойногондо, алар бул процесске канчалык катышып жатканын, ролду канчалык жакшы көрөрүн жана аны кандай аткарып жатканын, ролдун тексти канчалык дал келгенин, ошондой эле кандай жаңы нерселерди байкай аласыз. бала процесске алып келет.

Эгерде бир кыйла пассивдүү иш талданса, мисалы, моделдөө же сүрөт тартуу, сиз баланын болуп жаткан окуяларга болгон эмоционалдык реакциясын жазып, анын өз ишин кандай баалап жатканын, натыйжада алынган продукт баштапкы идеяга канчалык дал келгенин байкай аласыз..

Иштин акыркы продуктусу белгилүү критерийлер боюнча бааланат. Алар максат кандай болгонуна көз каранды. Бул баланын айрым психикалык функцияларынын өнүгүү даражасы, анын эмоционалдык абалы, кандайдыр бир иш-аракетти аткаруу жөндөмдүүлүгү жана башкалар болушу мүмкүн.

Изилдөө жүргүзүү этаптары

Бардык психологиялык изилдөөлөр сыяктуу эле ишмердүүлүктүн продуктуларын талдоо бир нече этаптан өтүүнү камтыйт:

• даярдоо - бала жөнүндө алгачкы маалыматтарды чогултуу, гипотеза (эмне болуп жатат жана эмне үчүн, ал эмне менен байланыштуу болушу мүмкүн), анализ үчүн материалдарды даярдоо;
• түз изилдөө - ишмердүүлүктүн продуктуларын психологиялык талдоо; зарыл болсо, аны башка ыкмалар менен толуктаңыз;
• акыркы этап - бул алынган маалыматтарды системалаштыруу, аларды гипотеза менен салыштыруу (болжолдоо ырасталганбы же жокпу), ата-энелер үчүн бала менен иштөө боюнча сунуштарды түзүү жанамугалимдер.

Баланын өзүнүн катышуусу экинчи этапта гана күтүлөт. Калган бардык кадамдарды психолог жасайт.

Усулдун кадыр-баркы

Иш-аракет продуктыларын талдоо методу бир катар артыкчылыктарга ээ болгондуктан батыш жана ата мекендик психологияда кеңири таралган:

• Топтон да, бир баладан да кенен материал чогултуу мүмкүнчүлүгү.
• Чыгармачылыктын эң эски жана эң жаңы продуктуларын салыштыруу аркылуу баланын психологиялык өнүгүү динамикасына көз салуу мүмкүнчүлүгү. Мисалы, колдун майда моторикасынын канчалык жакшырганын, баланын жашоосунун тигил же бул жагына болгон мамилеси кандай өзгөргөнүн көрүү үчүн ж.б.
• Бул баланын психикасын изилдөөнүн эң табигый жолу: ойноок иш ыкмасы менен бала өзүн ыңгайлуу жана эркин сезет.
• Баланын ар кандай психологиялык өзгөчөлүктөрүн аныктоо жөндөмдүүлүгү - көңүл буруунун өнүгүү даражасынан мүнөзгө чейин.

Өнүмдү анализдөөнүн кемчиликтери

Кандай гана изилдөө ыкмасы болбосун анын кемчиликтери бар, алар натыйжага таасир этиши мүмкүн. Иш-аракеттин продуктуларын изилдөөнүн анализи төмөнкүдөй кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн:

• Усулду колдонуу баланын жаш өзгөчөлүгү менен чектелет. Мисалы, ымыркайдын сүрөтүн үйрөнүү үчүн анын сүрөт тартуу жөндөмү болушу керек.
• Натыйжаларды иштетүү психологдун субъективдүү баасына дуушар болушу мүмкүн (мисалы, чийменин оригиналдуулугу). Бул баалоо үчүн так критерийлерди талап кылат,бул изилдөөчүнүн бир жактуулугун жокко чыгарат.
• Адамдын инсандыгын ADF жардамы менен толук изилдөө үчүн көп убакыт жана ресурстар талап кылынат.

Аракет продуктуларын изилдөө ыкмаларынын түрлөрү

Иш-аракет продуктыларын талдоо өзүнүн түрлөрүнө ээ же психологиялык изилдөөнүн башка методдорунун бир бөлүгү катары колдонулушу мүмкүн. Аларга проективдүү методдор кирет. Алардын маңызы адамдын ички касиеттерин, тажрыйбасын анын чыгармачылыгынын продуктусуна проекциялоодо (өткөрүүдө, образда) жатат. Аны изилдөө менен бул адамдын өнүгүүсү тууралуу маалымат ала аласыз.

Проекциялык метод классикалык AFAдан айырмаланып турат, анда иш аткарылуучу стандартташтырылган материал жана конкреттүү көрсөтмөлөр бар. Мисалы, предметке берилген тема боюнча сүрөт тартуу, бүтпөгөн сүйлөмдү толуктоо, сүрөттөлүштүн негизинде аңгеме түзүү ж.б.у.с., Дарак, Адам жана башкалар.

Проективдүү методдор балдар менен гана эмес, чоңдор менен, ошондой эле психикалык оорусу бар адамдар менен иштөөдө эффективдүү.

Усулдун дагы бир заманбап түшүндүрмөсү – профессиография. Бул кесиптик ишмердиктин белгилүү бир түрүнө таандык адамдардын ADF колдонот. Мындай маалыматтарды чогултуунун аркасында белгилүү бир кесипти ийгиликтүү өздөштүрүү үчүн зарыл болгон талаптар келип чыгат. Бул адамдын психофизиологиялык, социалдык-психологиялык өзгөчөлүктөрү. Мисалы,ийгиликтүү мугалим болуу үчүн теориялык билимден тышкары, адис сылыктык, чыдамкай, эмоцияларды башкара алган, ийкемдүү жана ойлоп табуучулук болушу керек.

Байланыштуу ыкма катары мазмунду талдоо

Архив ыкмасынын эң өнүккөн жана кеңири таралган түрү контентти талдоо. Ал психологияда гана эмес, башка коомдук илимдерде жана коммуникацияларда да колдонулат. Метод текст бирдиктерин жана алардын классификациясын изилдөөнү камтыйт. Бул бирдиктерге төмөнкүлөр кирет:

• бир сөз;
• сөз айкаштары (фразалар);
• тема;
• жалпысынан билдирүү.

Бул ыкма такыраак, анткени ал алынган материал менен математикалык операцияларды камтыйт. Бардык изилдөө бирдиктери аларды пайдалануу жана системалаштыруу жыштыгын аныктоо максатында эсепке алынат. Бул бизге билдирүүнүн авторунун психологиялык мүнөздөмөлөрү, анын каттын адресаты менен болгон мамилеси, ошондой эле адамдардын чоң топторундагы глобалдуу социалдык-психологиялык процесстер жөнүндө тыянак чыгарууга мүмкүндүк берет.

Китептер, жеке күндөлүктөр, гезиттеги макалалар, ырлар, ырлар жана башкалар. Контент талдоо үчүн потенциалдуу булактар

Педагогикалык документтерди талдоо

Балдарга билим берүү жана тарбиялоо практикасында кеңири колдонулган АПДнын дагы бир түрү. Бул педагогикалык документтерди талдоо.

Заманбап педагог, психолог же социалдык кызматкер күн сайын окуучуларга тиешелүү көп сандагы маалыматтардын алдында турат. Бул башкачадокументация:

• мүнөздөрү;
• медициналык тарых;
• автобиографиялар;
• билимди баалоо журналдары;
• жолугушуу протоколу;
• мектеп окуучуларынын күндөлүгү;
• башчылыктын буйруктары жана буйруктары.

Мунун баары изилдеп, системалаштырылгандан кийин баланын өнүгүүсүнүн жалпы картинасын түзүүгө, көйгөйлүү жерлерди аныктоого жана аларды чечүүнүн жолдорун көрсөтүүгө мүмкүндүк берет.

Психологияда ишмердүүлүктүн продуктуларын талдоо методу адистин ишиндеги эффективдүү курал болуп саналат. Аны колдонуу үчүн теориялык маалымат жетишсиз. Бул тынымсыз практика, жеке кызыгуу жана ар дайым өнүгүүнү каалоо. Бирок ата-эне баласын мындай адиске тапшырса, алар ал жөнүндө толук маалымат жана квалификациялуу жардам аларына ишенет.