Балдар менен ата-энелердин мамилеси, ошондой эле жүрүм-турум жагынан адам психологиясы темасы учурда актуалдуу болуп баратат. Көптөгөн энелер өздөрүнө суроо беришет: «Эмне үчүн менин балам белгилүү бир мезгилде башкача мамиле кыла баштады? Эмне үчүн ал ушунчалык тынчы жок, агрессивдүү, гиперактивдүү жана көйгөйлүү болуп калды? Бул суроолорго жоопторду Л. С. Выготский, П. П. Блонский, А. С. Макаренко ж.б. сыяктуу классикалык мугалимдердин колдонмолорунан издеш керек. Бирок буга таптакыр убактыңыз жок болсо, балдар психологиясынын бардык сырларын түшүнүү үчүн бул макаланы окуп чыгууну сунуштайбыз., бузулуулардын жана жүрүм-турумдун бузулушунун түрлөрүн изилдөө, ошондой эле аны оңдоого жана баланы бүтүндөй тарбиялоого туура мамилени табуу.
Ыктыярдуу жана эрксиз жүрүм-турум
Психологияда жүрүм-турумдун эки түрү бар: ыктыярдуу жана эрксиз. Биринчиси, бизнесте токтоолукту жана жоопкерчиликти көрсөткөн уюшкан балдарга ээ. Алар өз максаттарына жана коомдо белгиленген нормаларга, мыйзамдарга баш ийүүгө даяр,жүрүм-турум эрежелери, ошондой эле жогорку тартипке ээ. Адатта, жүрүм-турумунун ыктыярдуу түрү бар балдар өтө тил алчаак жана үлгүлүү болуп бөлүнөт. Бирок моюнга алышыңыз керек, бул өзүн өзү тамактандыруу ыкмасы да идеалдуу эмес.
Ошондуктан психологдор дагы бир түрүн ажыратышат: эрксиз (сокур) жүрүм-турум. Мындай балдар өздөрүн ойлонбой алып жүрүшөт жана көп учурда демилгеден ажырап калышат, алар эрежелерди жана мыйзамдарды этибарга алууну жактырышат – алар мындай балдар үчүн жөн эле жок. Тартип бузуулар бара-бара системалуу болуп калат, бала өзүнүн багыты боюнча комментарийлерге жана жемелеүүлөргө жооп бербей калат, ал өзү каалагандай кыла алат деп ишенет. Жана мындай жүрүм-турум да нормадан четтөө болуп эсептелет. Сиз суроо бересиз: бала үчүн кайсы түрү эң ылайыктуу? Эки жүрүм-турум тең инсандын терс сапаттарын жеңүүгө багытталган оңдоочу жардамды талап кылат.
Четтөөлөрдүн себеби эмнеде?
Белгилүү болгондой, ар бир адам индивидуалдуу жана эки баланын жүрүм-турумунда четтөөлөрдүн пайда болушунун бир эле себептери бар деп ишенүү көпчүлүк учурда туура эмес. Кээде бузуулар негизги шарттуулукка ээ болушу мүмкүн жана адамдын өзгөчөлүгү болуп саналат. Мисалы, бул психикалык процесстердин туруктуу өзгөрүшү, кыймылдын артта калуусу же дисингибициясы, интеллектуалдык бузулуу жана башкалар болушу мүмкүн. Мындай четтөөлөр "нейродинамикалык бузулуулар" деп аталат. Бала нервдик кыжырдануу, дайыма эмоционалдык туруксуздук, ал тургай жүрүм-турумунун капыстан өзгөрүшүнө дуушар болушу мүмкүн.
Дени сак балдардагы бузулуулар
Эгер баланын эмоционалдык фону нормалдуу жана жетишээрлик туруктуу болсо, анда психологиялык четтөөнүн себеби, мисалы, билим берүү ишиндеги же баарлашууда ийгиликсиздик жана натыйжада баланын бул кыйынчылыктарды жеңе албагандыгы болушу мүмкүн. өз алдынча. Мындай балдар абдан чечкинсиз, пассивдүү, өжөр жана агрессивдүү болушат. Бул учурда, негизги нерсе, бала бул иш-аракеттерди эрксизден, ал тургай, кимдир бирөөнү "таарындыруу" үчүн эмес, жасап жатканын түшүнүү болуп саналат. Ал жөн гана кырдаалга көнүп, окуялардын өнүгүшүнө көнүп кете албайт. Андан кийин биз жүрүм-турумдун айрым түрлөрүн, тактап айтканда, алардын өзгөчөлүктөрүн, себептерин жана оңдоо ыкмаларын кеңири талдап чыгабыз.
Гиперактивдүү жүрүм-турум
Гиперактивдүүлүк, балким, жүрүм-турумдун бузулушунун эң популярдуу түрү. Мындай балдар жөн гана физикалык активдүүлүктү жогорулатууга муктаж. Бирок бул маселенин бир бөлүгү. Гиперактивдүү жүрүм-туруму бар бала коомдо белгиленген ченемдер жана иш тартиби бар коомго киргенде анын нерв жана булчуңдарынын чыңалуусу күчөйт. Бала мындай тыюу салууларга чыдай албайт, натыйжада көңүл буруу начарлайт, иштөө жөндөмдүүлүгү төмөндөйт, тез чарчоо жана кыймыл-аракеттин тынчысыздыгы жана тынчы жок эмоционалдык разряд пайда болот. Ал эми мындай жүрүм-турум тартип бузуулардын бири гана.
Бул балдар үчүн коомдук жайларда болуу бир топ кыйыныраак, теңтуштары жана туугандары менен баарлашууда жалпы тил табуу өтө кыйын. АдаптивсизГиперактивдүүлүгү бар балдардын жүрүм-турум өзгөчөлүктөрү психиканын жетишсиз калыптанган жөнгө салуучу механизмдерин, биринчи кезекте өзүн өзү башкарууну негизги жагдай жана жүрүм-турумдун бузулушунун калыптанышындагы байланышы катары көрсөтөт.
Демонстративдик жүрүм-турум
Мындай жүрүм-туруму менен бала атайылап жана билип туруп кабыл алынган нормаларды жана эрежелерди бузган болот. Анын үстүнө анын бардык аракеттери негизинен чоңдорго багытталган. Көбүнчө, бул жүрүм-турум төмөнкүчө чагылдырат: бала чоңдордун катышуусунда жүзүн жасайт, бирок алар ага көңүл бурбаса, анда бул тез эле өтүп кетет. Эгерде бала борбордо болсо, ал өзүн клоун сыяктуу алып жүрүүнү улантып, өзүнүн шылуундугун көрсөтөт. Бул жүрүм-турумдун кызыктуу өзгөчөлүгү, эгерде чоңдор балага анын туура эмес жүрүм-туруму жөнүндө комментарий беришсе, ал өзүн ого бетер активдүү көрсөтүп, ар тараптан алдап баштайт. Ошентип, бала вербалдык эмес аракеттердин жардамы менен: «Мен сага туура келбеген нерсени жасап жатам. Сиз мага болгон кызыгууңуз жоголмоюнча, мен муну кыла берем."
Көңүл буруунун негизги себеби
Мындай жүрүм-турум ымыркай тарабынан негизинен көңүл бурулбай калган учурларда колдонулат, башкача айтканда, чоңдор менен баарлашуу жетишсиз жана формалдуу. Белгилүү болгондой, жүрүм-турум жана психика бири-бири менен тыгыз байланышта, ошондуктан кээде демонстративдик жүрүм-турум балдар тарабынан колдонулат жана балага жетиштүү көңүл бурулган жетиштүү бакубат үй-бүлөлөрдө колдонулат. Мындай учурларда өзүн-өзү жаманатты кылууинсандык ата-эненин бийлигинен жана көзөмөлүнөн чыгуу аракети катары колдонулат. Айтмакчы, негизсиз ыйлоо жана толкундануу көп учурда бала тарабынан чоңдордун алдында өзүн ырастоо үчүн колдонулат. Бала аларга баш ийүүнү каалабайт, бардык нерседе баш ийип, баш ийиши керек. Тескерисинче, ал аксакалдарды "өзүнө алууга" аракет кылууда, анткени бул өзүнүн маанисин жогорулатуу үчүн керек.
Нааразылык акциясы
Башкерчилик жана ашыкча өжөрлүк, байланыш түзүүнү каалабоо, өзүн-өзү сыйлоонун жогорулашы - мунун баары нааразылык жүрүм-турумунун негизги формаларына тиешелүү. Үч жашта (жана андан да аз) баланын жүрүм-турумунда терс көрүнүштөрдүн мындай курч көрүнүштөрүн норма катары кароого болот, бирок келечекте муну жүрүм-турумдун бузулушу катары кароо керек. Эгерде бала кандайдыр бир иш-аракетти өзүнөн талап кылынгандыктан же андан да жаманы буйрук бергендиктен жасагысы келбесе, анда бала жөн гана көз карандысыздыкка умтулат, бардыгына өзүнүн эгемендүүлүгүн далилдегиси келет деп тыянак чыгарууга болот. буйруктарды аткар. Балдар чындап эле туура эмес кылып жатканын түшүнүшсө да, кырдаалга карабастан, бардыгына өз ишин далилдешет. Бул балдар үчүн баары алар каалагандай болушу абдан маанилүү. Алар үчүн улуу муундун пикири менен эсептешүү алгылыктуу эмес жана алар жалпы кабыл алынган жүрүм-турум нормаларын дайыма этибарга алышпайт.
Натыйжада мамилелерде пикир келишпестиктер жаралып, адистин жардамысыз кайра тарбиялоо дээрлик мүмкүн болбой калат. Көбүнчө, бул жүрүм-турум болуп саналаттуруктуу түрү, айрыкча, үй-бүлөдө пикир келишпестиктер көп пайда болгондо, бирок чоңдор компромисске баргысы келбейт, жөн гана кыйкырык жана буйрук менен баланы тарбиялоого аракет кылышат. Көбүнчө өжөрлүк жана өжөрлүк "карама-каршылык руху" катары аныкталат. Бала адатта өзүн күнөөлүү сезет жана анын жүрүм-туруму үчүн тынчсызданат, бирок ошентсе дагы өзүн ушундай алып жүрүүнү улантат. Мындай өжөрлүктүн себеби - бала жалгыз көтөрө албаган узакка созулган стресс, ошондой эле интеллектуалдык бузулуу жана ашыкча толкундануу.
Ошондуктан, жүрүм-турумдун бузулушунун пайда болушу ар кандай себептерден болушу мүмкүн. Аларды түшүнүү баланын, анын активдүүлүгүнүн жана активдүүлүгүнүн ачкычын табуу дегенди билдирет.
Агрессивдүү жүрүм-турум
Агрессивдүү жүрүм-турум максаттуу жана кыйратуучу. Бул көз карашты колдонуу менен бала коомдогу адамдардын жашоосунун мыйзамдарына жана нормаларына атайылап каршылык көрсөтүп, «чабуул объектилерине» ар тараптан зыян келтирет, булар адамдар да, нерселер да болушу мүмкүн, аларда терс эмоцияларды, кастык, коркуу жана депрессияны пайда кылат. ал ким менен иштешет.
Мындай иш-аракеттер түздөн-түз маанилүү максаттарга жетүү жана психологиялык эс алуу үчүн жүргүзүлүшү мүмкүн. Өзүн-өзү ырастоо жана өзүн-өзү ишке ашыруу - бул үчүн бала өзүн өтө агрессивдүү алып жүрүшү мүмкүн. Агрессия же кыжырданууну пайда кылган объектинин өзүнө, же ага эч кандай тиешеси жок абстракттуу объекттерге багытталышы мүмкүн. Мындай учурларда бала дээрлик көзөмөлдөнбөйт: бирөө менен урушуп, колунан келгендин баарын жок кылып,ыргытуу - мунун баарын бала бул иш-аракеттери жазаланбайт деп ишенип, абийири жок кыла алат. Бирок, агрессивдүүлүктү физикалык кол салуусуз да көрсөтүшү мүмкүн, башкача айтканда, башка жүрүм-турум факторлору колдонулушу мүмкүн. Мисалы, бала башкаларды кемсинтип, шылдыңдап, сөгүнүшү мүмкүн. Бул аракеттер өзүн-өзү сыйлоонун канааттандырылбаган муктаждыгын көрсөтүп турат.
Эмне үчүн жана эмне үчүн бала өзүн минтип алып жүрөт?
Агрессия көрсөтүп, бала башкалардан өзүнүн күмөндүү артыкчылыгын, күчүн жана баш ийбестигин сезет. Жүрүм-турумдун бузулушунун негизги себептери болуп балдардын окуудан улам пайда болгон көйгөйлөрү жана кыйынчылыктары саналат. Адистер бул невротикалык бузулууну дидактогения деп аташат. Бул суицидге алып баруучу негизги себептердин бири. Бирок баланын ашыкча агрессивдүү болушуна бир гана билимди күнөөлөөгө болбойт. Компьютердик оюндардын терс таасири, жалпыга маалымдоо каражаттарынын таасири жана мамилелердеги баалуулуктар системасынын өзгөрүшү, үй-бүлөдөгү дисгармония, тактап айтканда, ата-энелердин тынымсыз чыр-чатактары жана мушташтары – бул факторлордун баары баланын психикасына да терс таасирин тийгизиши мүмкүн. Эгерде сиздин балаңыз өтө импульсивдүү, тез ачууланып, тынчсызданып же эмоционалдык жактан туруксуз болуп калса, анда психологго кайрылууга же өзүңүз менен сүйлөшүүгө аракет кылып, агрессиянын көрүнүшүнүн себеби эмнеде экенин билүүгө убакыт келди.
Жүрүм-турумдагы наристелик
Эгер баланын жашы жетпегенин жана балалык адаттарынын мүнөздүү экенин байкасаңыз, анда баланы инфантиль деп эсептөөгө болот. Мындаймектеп окуучулары, олуттуу иш менен алек болуп, бардык нерседен оюн-зоок жана оюн гана көрүшөт. Маселен, сабак учурунда бала аны байкабай туруп, капысынан жумуштан алагды болуп, ойной баштайт. Мугалимдер адатта мындай жүрүм-турумду тартипти бузуу жана баш ийбөөчүлүк катары баалашат, бирок бул учурда бала мугалимдин ачуусун келтириш үчүн же сөгүш алуу үчүн муну такыр кылбаганын эске алуу зарыл. Бала нормалдуу же өтө тез өнүгүп кетсе дагы, анын жүрүм-турумунда кандайдыр бир жетилбегендик, байкабастык, жеңилдик байкалат. Мындай балдар үчүн дайыма бирөөнүн көңүлүн же камкордугун сезип туруу өтө маанилүү, алар өз алдынча чечим кабыл ала алышпайт, ката кетирүүдөн же туура эмес иш кылуудан коркушат. Алар коргонуусуз, чечкинсиз жана аңкоо.
Ымыркайлык кийин коомдо жагымсыз кесепеттерге алып келиши мүмкүн. Мындай жүрүм-турумду көрсөткөн балага көбүнчө теңтуштары же антисоциалдык мамилеси бар улуураак балдар таасир этет. Ойлонбой туруп жалпы тартипти, эрежени бузган иштерге, иштерге кошулат. Кыйынчылык жана оору сыяктуу жүрүм-турум факторлору бул балдарга мүнөздүү, анткени алар карикатуралык реакцияларга ээ.
Конформдуу жүрүм-турум
Эми ашыкча тартиптүү жүрүм-турум жөнүндө сүйлөшөлү. Эксперттер муну конформ деп аташат. Эреже катары, чоңдор балдарынын мындай жүрүм-туруму менен сыймыктанышат, бирок бул, жогоруда айтылгандардын бардыгы сыяктуунормадан четтөө. Сөзсүз баш ийүү, өз оюна карама-каршы келген эрежелерди сокур кармануу кээ бир учурларда баланын андан да олуттуу психикалык бузулуусуна алып келиши мүмкүн.
Ашыкча баш ийүүнүн себеби авторитардык тарбиялоо стили, ашыкча коргоо жана көзөмөл болушу мүмкүн. Мындай үй-бүлөлөрдөгү балдардын бардык аракеттери ата-эненин мамилеси менен чектелгендиктен, чыгармачылык жактан өнүгүүгө мүмкүнчүлүктөрү жок. Алар башка адамдардын пикирине абдан көз каранды, башкалардын таасири астында көз карашын тез өзгөртүүгө жакын. Жана сиз буга чейин эле түшүнгөндөй, жүрүм-турумду аныктоодо адамдын психологиясы абдан маанилүү ролду ойнойт. Жүрүм-туруму боюнча баланын психикалык көйгөйлөрү бар-жогун, анын туугандары, достору жана туугандары менен мамилеси кандай экенин, канчалык салмактуу жана токтоо экенин аныктай аласыз.
Балдардын жүрүм-турумун оңдоонун жолдору
Оңдоо ыкмалары түздөн-түз педагогикалык кайдыгерликтин мүнөзүнө, жүрүм-турум үлгүлөрүнө жана бүтүндөй бала кандай тарбияланганына көз каранды. Жашоо образы, айланадагы адамдардын жүрүм-туруму жана социалдык шарттар да маанилүү роль ойнойт. Коррекциялоонун негизги багыттарынын бири - балдардын иш-аракеттерин алардын кызыгууларына жана хоббилерине ылайык уюштуруу. Ар кандай оңдоонун милдети балдарды активдештирүү жана аларда байкалган терс сапаттарга, жаман жүрүм-турумга, жаман адаттарга каршы күрөшүүгө үндөө болуп саналат. Албетте, азыр балдардын жүрүм-турумундагы четтөөлөрдү оңдоонун башка багыттары жана методикалык ыкмалары бар, атап айтканда сунуш, библиотерапия,музыка терапиясы, логотерапия, арт-терапия, оюн терапиясы. Жогоруда айтылгандай, акыркы ыкма эң популярдуу жана эффективдүү.
